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摘 要：在计算机教学中,教师应摒弃传统的填鸭式教学模式.结合学科特点,提出一些设计课题,让学生在实际应用中掌握知识技能,提高学生的动手能力.
关 键 词：兴趣；动手能力；实践
叶圣陶说：“凡为教育必期达到不需教.教师职务唯在启发导引,俾学生增益其智能,展卷而自能通解,执笔而自能合度.”面对时代的要求,最重要的不是教给学生多少知识,而是教给学生获取知识的方法,培养学生的创新精神和实践能力.那么,在计算机教学中,又怎样开发学生的创造力、提高学生的实际动手能力呢?“实践出真知”,我认为在计算机教学中应该以素质教育的理念探索学生创新能力的培养,通过指导学生利用科学方法进行自主学习,从而使学生的才能得到充分发挥,提高学生的综合素质.
一、创设情境,激发兴趣
在传统教学模式中,往往是教师把知识灌输给学生,学生被动接受,无法激发学生学习的热情.而我认为学生知识的获得关键在学生汲取知识的方式、能力.在整个教学过程中,教师所起的作用是“向导”,引导
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二、精讲多练,重视实践
计算机是一门要求学与动手结合性很强的学科,如何引导学生学习计算机是计算机教师关心的问题.教师在对知识进行必要的讲解、演示后,应立即结合本节课的难点、重点,给他们设计一些较感兴趣的上机作业,让学生亲自动手实践,让学生在实践中把握技能.在上机练习过程中,学生往往会碰到很多问题,这时不应该直接告诉他们正确的操作方法,而是放手让学生自己去摸索、自由的讨论、找出解决问题的方法,这样就能提高学生解决问题的能力.每一次问题的解决,都能使他们产生一种很大的成就感,能增强他们的信心,提高他们学习的兴趣.
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三、积极探索,提高动手能力
一种灵活的教学方式应该是学生提问、老师点拨,例如对于刚开始系统学习电脑的学生而言,他们之前都有玩电脑游戏的经历.对于这样的学生,单纯的、枯燥无味的上机练习已经引不起他们的兴趣,那么我们完全可以创造条件,给他们基本的硬件设备,让他们根据教师上课所介绍的局域网的一些相关知识把局域网连起来,激发了他们强烈的求知欲和渴望获得成功的强烈欲望.一般情况下,他们的第一次组网操作是不可能成功的,这样我们可以适时地再给他们把局域网的配置,如果布线等等问题讲授一遍,适时地引导他们发现问题,解决问题,大大提高了他们分析问题,解决问题的能力,同时大大提高了他们的实际动手能力,也激发了他们学习计算机的兴趣.在教与学的过程中,学生始终处于主导地位,让他们在积极讨论、充分发挥自己才能的过程中享受到成功的喜悦,这样的成功反过来会激发他们更深的求知欲,不断提高他们的实践动手能力.
四、设计课题,激发学习热情
对于计算机这门课,检验学生学习的好坏更在于他们的实际操作能力,所以我们在教学过程中完全可以结合计算机的特点设计一些个性化的作业和考试.例如,在FrontPage的教学中,我们可以定一主题,说明网页制作的基本要求,让学生在课后自己去收集相关的资料,在上机时利用这些素材自由设计.考试方法就是给学生几节课的上机时间,让他们充分发挥想象力和创造力,用心制作相关主题的网页,考评时对学生制作的网页进行评分,把学生在制作网页过程中用到的没有在课堂上讲过的设计技巧作为附加分,以激发学生的创造性.我相信以这样的方式进行练习与考试,可以让学生充分掌握FrontPage,并且会用制作出风格各异的精美作品.当学生尝到甜头后,他们学习电脑的兴趣会越来越高.
五、充分把握学生的心理
我们在培养学生学习兴趣、提高学生动手能力时一定不要忘记让学生体验到成功的喜悦,让成功激发他们更大的兴趣,让他们在计算机领域里能走得更深、更远.在教学过程中,中专学校的学生年龄大多在15～17岁,他们都有强烈的表现欲,我们可以把学生做得较好的作品拿出来,与所有的同学共同欣赏、共同讨论,找出作品的闪光点与不足,并让学生把自己的操作心得、技巧介绍给同学.这样一来,好的学生体验到了成功的快乐,更激发了学习热情；而做得差的学生会产生羡慕心理,也想超过别人,也想自己的作品会被老师当作优秀作品拿出来与大家共享,他们会想方设法暗自努力,这样相互促进可以大幅度提高计算机教学效率.
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总之,计算机知识日新月异,内容繁多,教师不能、不可能面面俱到,我们能做的是激发学生的兴趣和学习热情,让兴趣引导学生主动探讨,归纳总结,掌握计算机学习的方法技巧,从而在未来注重实际动手能力的社会竞争中立于不败之地.
编辑温雪莲
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