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随着

多媒体方面论文范文集作文教学改革的不断发展,传统的作文教学手段已不能完全适应教学改革的需要和发展.多媒体以其特有的优越性在语文教学改革中发挥越来越大的作用.我在作文教学中,有目的地利用多媒体优化作文教学,改变了学生在写作中普遍存在的“言之无物,无从下笔”的现状,切实提高了学生的写作水平.下面就谈谈我的一些做法：

一、运用多媒体激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力.学生有了兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切地感知、思考、意会,并进而创造.采用多媒体指导学生写作文,形象、生动、感染力强,是提高学生写作兴趣的有效手段.如指导学生写景的作文,我便播放了《春到人间》这首乐曲让学生写想象作文,并投影相应的图片.由于音乐形象鲜明,层次清晰,学生喜欢听,容易懂.通过反复欣赏,学生在美的旋律中迅速地展开联想、构思和布局.学生基本上都能够用文字表达出优美的景象.多媒体能有效地带领学生入境入情,有其他教学手段所无法比拟的作用.

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二、运用多媒体丰富学生写作素材

多媒体职称论文撰写技巧
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学生写作必须拥有与作文有关的感情表象,包括生活中所积累的材料,以及在特定的活动中通过观察所获得的材料.采用多媒体可以给学生提供大量的视觉、听觉形象,能使学生简便、快捷地直观现象,感觉真切、自然,甚至可以身临其境,进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围,使教学过程情境化、趣味化、形象化,诱发学生的情感体验,加大有效信息的接受量,这为丰富学生的表象,开拓学生的思维空间提供了物质基础.这样,在作文教学时,可突破时空的限制,将有关的人、事、物生动地展现在学生面前,既丰富了他们的生活,又为他们提供了作文素材,开辟了多向立体的思维通道,促进学生观察分析能力的形成、联想想象力的增强、审美能力的提高.

三、运用多媒体指导学生快速作文

下面我以一次材料作文为例,谈谈如何利用多媒体来指导学生快速作文.材料和要求如下：

阅读下面一段文字,按要求作文.

历史上“一举成名”的事不少,但韩愈却一举未成名,再举方得中.头一次,主考官是陆贽,试题是《不迁怒,不贰过论》.韩愈精心构思,自信考得不错,岂料陆贽看不中,韩愈于是落第,过了两年,韩愈再次应试,主考官还是陆贽,试题也跟上次一样.韩愈不假思索,按照上次做的重写一遍交卷.陆贽又仔细看了,这才发现了文章的妙处,便发现了韩愈,并且取他为头一名.

依据上述材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文.（不少于600字）

教师先把这则材料投影出来,让学生思考.

1.让学生立意、拟题目、列提纲

教师让学生立意、拟题目、列提纲,学生为了显示其才华,都跃跃欲试.从有意识的抽查投影显示看,学生能从不同的角度来立意、命题、发表自己的看法.看完不同写作程度的学生的作文构思后,让学生畅所欲言,目的做到既评别人的作文,又完善自己的构思.

2.教师启发写作

教师在看了和听了同学们所拟的题目和构思后,作适当的总结.首先明确：这则材料可以从多个角度立意,但既不可以偏概全或偏离题意,又不可面面俱到.一是从韩愈角度立意：①可贵的自信心；②不惜功名；③坚持自己正确见解的品德；④自信与实力――事业成功的基石.二是从陆贽角度立意：①可贵的实事求是精神；②勇于纠正失误的胆识；③知错必改.三是从评论角度立意：①是人才终究会被发现,尽管有时它会与成功失之交臂；②真金终究会被发现.再则,教师可再从结构方面归纳（用投影提示）：此类作文,可由三部分组成,开篇可先简介原材料,然后引发议论,提出论点；论证部分可充分运用理论论据和事实论据进行论证,特别要联系实际情况来谈；结尾部分不能含糊,要总结归纳或发出呼吁.教师将以上内容一一投影后,学生一目了然,写起作文来便不会无章可循.

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3.让学生快速作文

教师特意挑几个有代表性的同学,把他们的片断作文直接投影出来,以备堂上批改,其余同学则写在作文纸上,以便交换阅读.

4.让学生学会评改作文

学生是学习的主人,他们的作文应该由他们自己来参与修改、评价,教师的思维代替不了学生的思维,学生的写作能力不是老师改出来的,而是学生练出来的,体会出来的.教师老是背着学生精批细改作文乃是低效劳动而已.因此,在作文教学中,利用多媒体做作文评改示范,引起学生极大兴趣.让他们在评改当中学习写作,学习评价,学习修改,让学生掌握在写作中应注意的问题,避免出错,这种方法比教师自己精批细改更直观、见效,也更受学生欢迎.

仍以上述材料为例,学生把作文快速写好后,教师把评分标准投影出来,让学生评改时有的放矢,使学生具体掌握评分标准.看完评分标准后,教师将预先布置的那几个学生的作文投影出来,共同评改.评改时既要求发现问题,又要查找原因,使学生明确问题的症结所在,使以后作文不要出现类似的毛病.师生共同修改后,再由学生改,然后自评.这样,学生对自己的作文的优缺点就了解较深了,无形中也提高了写作水平.

经过多年的作文教学实践,我深深体会到将多媒体运用于作文教学,形式新,趣味浓,容量大,能有效地提高学生作文水平,是深化作文教学改革的一条行之有效的新路子.

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