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摘要：本文尝试分析在钢琴教学中运用双钢琴教学的目的,从双钢琴教学的优势以及双钢琴教育在教育过程中给学生带来的作用这三方面入手,探索和分析双钢琴教学法在钢琴教学中起的应用.

关键词：双钢琴教学法；钢琴教学；优势分析

双钢琴教学顾名思义就是在教学过程中将两台钢琴并排放在一起,教师和学生各一台.由于教学效果比较好,所以双钢琴教学法在国内许多高校已经倍受欢迎了.

一、在钢琴教学中采用双钢琴教学法的好处

双钢琴教学法在钢琴教学中的应用参考属性评定
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重点培养学生的素质是奥尔夫音乐体系比较看重的,这跟钢琴音乐教师对学生的要求是一致的.音乐

关于钢琴教学相关论文范文集素质组成包括钢琴音乐的听辨力、节奏感、相互间的合作能力等,这些音乐素质在双钢琴教学中起到很好的作用.不过有人认为,双钢琴教学只是对高级阶段的钢琴学习者有用,这种说法对剩下大多数的初、中级水平的学生都是不公平的.现在,很多钢琴学习者由于时间或者金钱的不足,弹奏水平越来越低,有些时候甚至因为要应付考试,临时、非系统地学习几个月.因此,很多学生还没掌握钢琴的基本弹奏方法和基本的音乐概念,这无疑会降低我国钢琴表演的水平.对于学习音乐的学生,教师要求他们首要掌握的不应是弹奏技能,而是希望通过课堂教育提高学生的音乐素养和素质,这才是教师教学的根本目的.提高钢琴教育的效率和质量,双钢琴教学法起到不可代替的作用.

写钢琴教学论文的技巧
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二、双钢琴教学法在钢琴教学的优势分析

1.示范

人们普遍认为,学生无论是处于初级还是中级阶段,都需要教师的示范,学生对钢琴音乐的知识越少,在音乐的审美标准方面和音乐表达方面就会存在越大的缺陷,这样需要的示范教师也就越多.双钢琴教学在示范中有两个优点：（1）教师可以在示范中更好地带动学生学习.例如：在课堂上,教师可以采用全体一起弹奏、分一部分弹奏或者分手合作这些方式,这些方式都不同于传统的钢琴教学.（2）由于学钢琴的学生来自各个专业,所以有些非钢琴专业学生的学习时间就比较有限.在教学过程中,教师为了提高教学效率,通常采用双钢琴教学,这样学生就可以在有限的时间内领会教学内容.

2.分手拆解

初学钢琴者在弹奏钢琴的时候往往还不熟悉怎样去控制自己左右手的力量和弹出来的音色,通常都会弹得比较强或比较弱,所以在平时的练习中就应该多注意.教师一般都会要求学生在练习的过程中分手弹,一只手一只手地练,直到两只手都熟练为止.不过经常会出现这样的问题,学生在单手练习的时候可以达到标准,而双手合在一起弹时,整体听上去就会缺乏乐感.为了改变这种局面,教师可以在学生练习单手时用自己的一只手配合学生共同完成这首曲.这样,学生就会在练习的过程中找到乐感和弹奏的感觉,然后慢慢达到弹奏的标准.现在,还有很多单琴教育也采用这个方法,不过效果却没双琴那么好,因为单琴通常会因为键盘的排列而给学生带来诸多不便,双琴却可以很好地避免这个麻烦.

3.分声部拆解

在钢琴教育过程中,教师比较喜欢分声部拆解教导学生,因为复调跟多声部的作品都是比较难的一部分,很多弹奏者在这方面都显得比较吃力,更不用说对那些学者所造成的困难.一般的学生对高声部和低声部都比较熟悉,却容易忽略中声部,想要解决这个问题,只能通过分拆声部.学生可以区分出自己在声部力的强弱处,然后教师根据学生的弱部分可以不断地强化,在强化的同时学生可以温故而知新,建立一套属于自己的音响概念,打下良好的基础.

三、双钢琴教学在培养学生音乐素质方面的作用

双钢琴演奏跟独奏的区别在于,它需要两个人共同完成一部作品.在钢琴专业课引入双钢琴的作品,有几个要注意的地方：在弹奏的时候不仅要听自己的音效还要配合合作者的音调,随时调整需要的音效；在双琴弹奏中,合作是必不可少的,所以要注重培养学生的合作能力,把个性融合统一起来,合作能力不仅在学习音乐中比较重要,而且在社会中也是比较重要的；提高学生的节奏感.在双钢琴节奏类型中,人们可以通过对节奏的不断分割和组合,起到提高乐感的作用.对于音乐专业的学生来说,提高听辨力和合作力是非常重要的,这也是他们在学习钢琴的道路上所必需的.

国外的双钢琴教育十分注重学生的配合和协作能力.因为一个好的钢琴演奏者不仅要具备独奏能力,还要具备重奏能力.不过,在我国现阶段的钢琴教育中,独奏还是占主导地位.而在钢琴音乐中,不管是独奏还是合奏都同样的重要.所以,在钢琴教育中,我们应该在注重独奏的同时也注重合奏的发展,因为我们最终的教学目的是培养全方面发展的学生.

双钢琴教育不管是在教育方法还是提高学生的音乐素质方面都起到不可替代的作用.在钢琴教育过程中,我们不仅要不断锻炼学生的合作和协调能力,还要不断地锻炼学生的音乐审美感和创造能力.

参考文献：

[1]管芳芳.双钢琴教学法在钢琴教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报,2013,（09）.

[2]向往,王平,付渝涛.浅析双钢琴教学法在高师钢琴教学中的应用价值[J].大众文艺,2011,（18）.

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