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【摘要】词汇是英语的基本要素之一,也是学习英语的根本.词汇量的多少,基本能决定学生学习英语的好坏.对于小学生来说,尤其是5、6年级这样的高段小学生来说,词汇量的积累对他们的英语学习乃至以后学业上的发展息息相关.因此,掌握合理有效的记忆方法就十分重要.本文对一些英语单词的记忆方法进行分析.

【关键词】记忆法；小学英语；词汇教学

词汇是英语的基本要素之一,也是学习英语的根本.词汇量的多少,基本能决定学生学习英语的好坏.对于小学生来说,尤其是5、6年级这样的高段小学生来说,词汇量的积累对他们的英语学习乃至以后学业上的发展息息相关.因此,掌握合理有效的记忆方法就十分重要.结合笔者多年的教学实践对英语单词的记忆方法进行以下分析：

一、分类记忆法

分类记忆法作为众多词汇积累的方法中&#

学习英语类有关论文范文集30340;一种,其不仅能让学生通过对词汇的分类来进行词汇上的管理,构建系统的、科学的学习,建立知识框架,还能提高学生的学习效率,帮助学生养成良好的习惯,促进学习兴趣.例如,我根据某节课的主题,制作了许多单词卡片,如pencil,homework,write,note,white,black等.之后要求学生帮助将这些卡片按词意进行分类.在学生按照要求分好了之后,我用英语问到：“Whatdoweneedfordoingourhousework?”学生们纷纷回答：“笔、本子、书等”之后我便拿着已经分类好的卡片走到各个同学面前,自己扮演文具店的老板,要学生扮演来买文具的顾客,然后问：“Whatdoyouwant?”学生回答：“Pencil.”,然后自己从名词类的卡片中抽出一张写着pencil的卡片.然后这位老师又问到：“Whatcolordoyoulike?”学生回答：“Black.”,然后又从颜色类的卡片中抽出一张写着black的卡片.通过这种互动式的教学方式,不仅活跃了课堂教学的氛围,让学生体会到了新奇感,并结合运用分类记忆法,让学生在互动式的教学中加深了对英语词汇的理解和运用.

小学英语单词记忆策略参考属性评定
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二、比较记忆法

利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆往往可以起到事半功倍的效果.如同义词（many和lotsof）；近义词（1ook和watch）；反义词（short和tal1）；同音词（see和sea）；形近词（make和cake）.

三、及时记忆法

课堂效率是提高学习效率的关键.要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标,认真听讲,争取趁热打铁,当堂记住.如一节课学习10个单词,给自己设定任务：我必须全部记住；如果有15个单词,则必须记住不少于12个单词.这样态度目标明确,记忆效率自然会不断提高.但要注意在记忆单词时,眼、口、耳、脑手要同时工作,要边读、边写、边记忆,禁忌注意力不集中或以眼代嘴.

四、儿歌记忆法

对于一些同类的又适合编成儿歌的单词,我们可以把它变成顺口的儿歌来记忆.实践证明,这种方法非常有用.比如：教星期的单词时,我编了如下儿歌：你拍一,我拍一,Monday,Monday星期一；你拍二,我拍二,Tuesday,Tuesday星期二；你拍三,我拍三,Wednesday,Wednesday星期三；你拍四,我拍四Thursday,Thursday星期四；你拍五,我拍五,Friday,Friday,星期五；你拍六,我拍六,Saturday,Saturday,星期六；你拍七,我拍七Sunday,Sunday星期天.让学生每天课前齐诵三遍,直到熟练为止.教月份的单词、人称代词、物主代词等单词时,也可以编成儿歌来记忆.因为儿歌朗朗上口,学生非常喜欢朗诵,很快就背会了,而且永久不忘.

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五、“头脑风暴”记忆法

即利用对比联想法,构成单词网络.“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节,该概念节与其他概念节相连,一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节,越近的节点越能得到强化”,简单来说,就是由一个单词想到与之相关的很多词汇.如学习hurt这个词,可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard,还有相关的词组入hurtoneself等,同时也要想象到音形相近的词,以进行区别.如peace―piece,doctor―daughter等.看到family这个词可联想到father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle甚至friend等.

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六、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提.拼读记忆法首先要求把单词读准确,充分认识单词的读音与拼写之间的关系,并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音,这样就会较轻松的记住单词.再者就是遇到一个较长的单词,在反复多读几遍熟悉了读音之后,可根据读音分节来识记单词如unfettable可分成这样的音节形式来读un/for/get/ta/ble,记忆就有效的多.这就要求掌握一些基本的读音知识,更好地为记忆单词服务.

总之,记英语单词并不是一件很难的事,只要我们初中生能结合以上几种方法来记忆英语单词,平时做到多听、多说、多读、多写,做到词不离句、句不离法、法不离文,层层递进,从而达到综合运用的目的.

参考文献：

[1]李晓肖.浅谈小学英语单词教学.学周刊：中旬,2014年第1期

[2]华丽.如何变死记硬背为巧记易背――浅谈小学英语单词记忆法.网友世界,2013年第20期

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