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关于集成电路方面论文范例,与集成电路版图CAD课程实践教学的相关论文参考文献格式
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摘 要：探讨集成电路版图CAD课程实践教学模式,围绕“一个规则、两个流程、四个问题”这条主线和两种相辅相成的实验教学模式进行实验内容设计和实验实施,以课外科技竞赛为抓手,改革课程设计环节,注重培养综合能力,在实践中取得了良好的效果,显著提高了实践教学质量.
关 键 词：集成电路版图CAD；实践教学；课程实验；课程设计
ResearchonpracticeteachingmodeofputeraideddesignofIClayoutcourse
ShiMin,ZhangZhenjuan,HuangJing,ZhuYouhua,ZhangWei
NantongUniversity,Nantong,226019,China
Abstract：Inthispaper,thepracticeteachingmodeofComputerAidedDesignofIClayoutcourseisdiscussed.Accordingtoonetrunklineandtworelatedcourseexperimentsmode,theexperimentcontentsandmethodsweredesignedandimplemented.Meanwhile,othereffortsincludingemphasisofextracurricularscientificpetitionandreformofcoursepracticum,wereadoptedtopayattentiontothecultivationofprehensiveabilityforstudents.Thepracticeteachingmodeprovedthatbetterteachingeffecthavebeenobtained.
Keywords：ComputerAidedDesignofIClayout；practiceteachingmode；courseexperiments；practicum
目前,高速发展的集成电路产业使IC设计人才炙手可热,而集成电路版图CAD技术是IC设计人才必须具备的重要技能之一.集成电路版图CAD课程是我校电子科学与技术专业和集成电路设计与集成系统专业重要的专业主干课,开设在大三第二学期,并列入我校第一批重点课程建设项目.本课程的实践教学是教学活动的重要组成部分,它是对理论教学的验证、补充和拓展,具有较强的直观性和操作性,旨在培养学生的实践动手能力、组织管理能力、创新能力和服务社会能力.结合几年来的教学实践,笔者从本课程实验、课程设计、课外科技竞赛等实践环节的设计工具、教学内容设计、教学方法和教学手段、师资队伍建设以及考核管理等方面进行总结.探讨本课程实践教学模式可加强学生应用理论知识解决实际问题的能力,提升就业竞争力,对他们成为IC设计人才具有十分重要的意义.
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1版图设计工具
集成电路CAD技术贯穿于集成电路整个产业链（设计、制造、封装和测试）,集成电路版图设计环节同样离不开CAD工具支持.目前业内主流版图设计工具有Cadence公司的Virtuoso,MentorGraphics公司的ICFlow,Springsoft公司的Laker_L3,TannerResearch公司的L_Edit和北京华大九天公司的Aether等.这些版图设计工具的使用流程大同小异,但在自动化程度、验证规模、验证速度等方面有所差异,在售价方面,国外版图设计工具贵得惊人,不过近年来这些公司相继推出大学销售计划,降低了版图设计工具的价格.高校选择哪种版图设计工具进行教学,则视条件而定.我校电子信息学院有2个省级实验教学示范中心和1个省部共建实验室,利用这些经费,我们购买了部分业内一流的EDA工具进行教学和科研.目前,我校版图设计工具有北京华大九天公司的Aether和Springsoft公司的Laker_L3.
2两种相辅相成的实验教学模式
我校集成电路版图CAD课程共48学时（理论讲授24学时、实验24学时）,实验环节是本课程教学的重要部分,在有限的实验教学时间内既要完成教学内容,又要培养学生创新能力,需要对实验教学模式进行改革和创新.本课程实验教学的目的与要求：与理论教学相衔接,熟练使用版图设计工具,学会基本元器件、基本数字门电路、基本模拟单元的版图设计,为本课程后续的课程设计环节做准备.紧紧围绕“一个规则（版图几何设计规则）、两个流程（版图编辑流程和验证流程）、四个问题”这条主线设计实验内容[1,2].要解决的4个问题分别是：（1）版图设计前需要做哪些准备工作?（2）如何理解一个元器件（晶体管、电阻、电容、电感）的版图含义[3,4]?（3）如何修改版图中的几何设计规则检查错误?（4）如何修改版图和电路图一致性错误?表1为本课程实验内容、对应学时及对应知识点.笔者设计了两种相辅相成的实验教学模式：系统化实验教学模式和实例化实验教学模式.系统化实验教学从有系统的、完整的角度出发设计了实验教学内容,如设计实验3（数字基本门电路版图阅读）时,安排了5学时,采用3种版图阅读方式：读现有版图库中的
关于集成电路方面论文范例
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表1（续）
4基于0.6μmCMOS工艺的数字门电路版图设计5理解上华华润0.6μm硅栅CMOS几何设计规则；学会CMOS反相器、传输门、与非、或非等基本门电路版图设计；DRC检查.
5基于0.6μmCMOS工艺的MOS差分对管版图设计4MOS差分对管版图设计,包括匹配原则、同心布局等,DRC检查.
6版图电路图一致性检查3掌握LVS流程、LVS错误修改.
7集成无源器件版图设计3多晶硅电阻、平板多晶硅电容和金属多匝螺旋形电感等常用元件版图设计.
3改革课程设计环节
课程设计是本课程培养学生工程应用能力的综合性实践教学环节,时间2周,集中指导,提前1个月发给学生任务书和指导书,每个班配备2名指导教师,注重过程控制.笔者在教学内容、考核等方面进行了改革和创新：在教学内容设计上,给出了必做题和选做题,在选做题中要求每位学生完成数字电路版图1题和模拟电路版图1题,具体题目由抽签决定,做到1人1题,避免学生抄袭.考核成绩由课程设计成果（占50%）、小论文（占30%）、答辩（占20%）三方面综合给出.以往的课程设计报告改为撰写科技小论文,包括中英文题目、中英文摘 要及关 键 词、引言、电路原理与分析、版图设计过程、分析与讨论、结束语和参考文献,让学生学习如何撰写科技论文.精选优质小论文放在本课程网上学习资料库里,供学生相互传阅和学习.课程设计答辩具体要求参照毕业设计（论文）答辩要求,包括准备PPT讲稿、讲解5分钟、指导教师点评等过程,每位学生至少需要10分钟时间.学生对课程设计答辩反映相当好,锻炼了语言组织和口头表达能力,而且相互间可以直接交流和学习.我们还挑选课程设计成绩优秀的学生参加校内集成电路版图设计大赛.虽然课程设计的改革和实践需要教师付出很多精力和时间,但我们无怨无悔,学生的认可和进步是我们最大的收获.
4精心指导学生参加课外科技竞赛
目前
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