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大爷、小商小贩到知识分子;从国家大事到身边周围的小事.如:孩子们画日益被污染严重的江河湖海、天空,从抗击非典、阻击洪水的英雄到骗人的江湖郎中等等,让孩子用画笔去弘扬生活中美的东西,有情有义的东西,丑陋的东西,辨别是非好坏.另外,把孩子带出课堂,拿起画笔,走向生活,去感受聆听大自然的语言.对儿童进行写生训练不能要求过高,其间要有很长的过度期,那种机械的把原物画下来并不加以再创作,死板而又僵化.这样不如用照相机.写生与创作是密不可分的,我认为写生是“蓝”,创作是“青”,青出于蓝胜于蓝.在写生的基础上进行再创作会使孩子的作品更加生动、活泼而又充满童趣,《张家肉丸、《白激馍》等优秀作品就是在写生的基础上创作出来的.孩子通过写生训练能更好的跨上创造性的阶梯,激发学生的思维,丰富儿童的创造素材.

美术教学需要永远不断的探索、创新.它虽然不能使每个孩子都走艺术这条路.但我们最终目的是培养孩子发现美、懂得美,使孩子学会思考美的价值,从而走向成功!


该文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020388430.html

参考文献:

[1][美]吉尔达伯杰著.天才儿童的识别与培养.苏杨译.重庆出版社,1985.

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[3][德]赫尔曼布哈特.德国现代儿童美术教学.上海人民出版社,1991.

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