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摘 要：在计算机学科的教学过程中让学生掌握自主的学习方法十分重要,本文通过总结计算机教学实践,从培养学习兴趣、讲究教学方法、注重上机操作和强化实际应用等方面,阐述了让学生掌握良好的学习计算机的方法.

关 键 词：计算机；自主学习能力；实践操作

当前,计算机知识的普及及其技术的日新月异,以及当今计算机教材内容的滞后,使得学生在校学习的计算机基本知识与在实际工作中的应用存在较大差距,在工作岗位上,在实际应用当中面对问题及面对新的应用软件时束手无策.所以,一个计算机专业毕业生在参加工作后,是否具有竞争力,是否具有发展潜力,是否具有在新的科技知识和庞大信息量的时代驾驭知识的本领,很大程度取决于是否具备自主学习的能力.只有具备通过自学获得知识的能力,将来走上工作岗位,才能不断从工作、生活当中获得在学校未学过的知识,才不会在实际工作应用当中束手无策,才能跟上时代的步伐,不被社会淘汰.

因此,在实际教学过程中逐步培养学生的自主学习意识及能力,促进学生终生学习观念的形成,让学生与时俱进,主动学习不断更新技术,跟上时代的步伐,是一个称职教师的责任.在这里,笔者结合自身二十几年任教计算机学科的经验,浅谈在计算机学科教学中如何让学生掌握良好的自主学习计算机学科的方法.

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一、培养学习兴趣,让学生从根本上想学

兴趣是学习最好的老师,是学习的动力,也是自主学习意识形成的前提.心理学研究表明,学习兴趣的高低对学习效果能产生很大影响,学习兴趣浓厚,情绪高涨,他就会深入地学习相关方面的知识,并且广泛地涉猎与之相关方面的知识,遇到困难时会表现出顽强的钻研精神.平时教学中了解到大多数学生在初入学时是家长指定所学专业或随同伴选专业,甚至有的学生选计算机专业是因为每天有计算机课,可以玩游戏.因此对现在所学专业不是很了解,对专业自身前景也一片茫然,更无法谈上真正的兴趣.因此,在学生刚入学开始上计算机课时,先从培养学生学习兴趣入手,花较多时间介绍计算机领域在社会上的应用、前景、收入等,让学生了解学了计算机,以后从事计算机哪个方面的工作,明确学习目标,提高学生学习计算机的兴趣,使学生从“要我学”变为“我要学”.

二、讲究教学方法,让学生知道怎么学

提供给学生学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙.学生掌握了方法,才能真正把握学习的主动权,真正属于学习主体位置.现今计算机学科的教材内容主要是操作类的知识和技能,几乎都是实例操作和理论相结合,因此在教学过程中充分结合学生的认知水平,适当安排一些易于自学的内容让学生独立学习,逐渐培养学生的自学能力.以《计算机操作基础》课程中WORD文档排版教学的文档分栏为例,在讲授之前,要求学生在课前把案例中为实现文档分栏功能的操作步骤总结出来,上课时让学生代表根据自已总结的文档分栏操作步骤操作演示给学生看,在操作演示过程中其他同学注意观察并进行思考,想想除了这一操作步骤外还可以有哪些操作方法,在操作过程中应该注意哪些细节等.待全体学生把基本的文档分栏操作都掌握后,再提出同一文档不同段落分不同栏数应如何操作,然后让学生们分组思考、讨论、操作、评价、总结.这样做不仅能使学生在成功体验中增强自信,而且能够使学生逐渐养成求知探索的自学习惯.学生有了一定的自学能力,带着自学的习惯,就会在平常的学习中发现问题,带着问题去思考问题,在课堂上经过教师的讲解、答疑及自己的练习去解决问题,这样就能更好更快地掌握操作技能,从而提高教学效果.

三、注重上机操作,让学生在实践中学

计算机课是一门操作性、实践性很强的学科,在实际应用过程涉及到很多方法和运用技巧,而教师的主要职责在于指导学生“如何学”,而不仅仅在于“教”；在于引导学生“会学”,而不仅仅在于指导学生“学会”.因此在实际教学中应以上机练习课为重点,把课堂还给学生,改变学生只能被动跟着教师进行实际操作练习的教学模式,在不同教学阶段给出在学生当前能力范围内的上机练习题,内容则尽量将学生所需要掌握的技能融入到实际应用相贴切的实操任务之中.在发挥教师指导作用的同时,让学生在主动的探索过程中发挥主体作用,并给予适当的评价表扬,使学生体会到成功的快乐,同时也强化学生自学的自信心,让学生真正成为学习的主人、学习的主体、学习的主宰,体现“自主学习”的教学模式,充分调动起学生的自主学习意识,让他们知道,学计算机必须具有自主学习的能力,才能跟上计算机技术快速发展的时代需要.同时,可以使学生在实践操作中,从知识的被动接收者变为主动参与者和积极探索者,从而更直观地掌握教学内容,将理论知识与实践有机地结合,切实提高计算机应用基础课程的教学质量.

四、强化实际应用,让学生活学活用

计算机学科教学目的是使学生掌握基本操作技能并培养他们利用所学知识解决实际问题的能力,面向社会需求,掌握实际应用能力,为学生以后走向工作岗位奠定良好的基础.因此,在学习过程中应注重结合实际,布置一些与日常生活、工作所涉及的典型工作任务,让学生充分发挥个人创新意识,自由完成任务.通过实际应用让学生提高学以致用的认识,懂得学好计算机技能不仅是工作生活的需要,也是时代信息交流等方面的需要.从而培养他们主动学好计算机的紧迫感和责任感,增强学生自身的自主学习意识.

总之,在计算机课程教学过程中教学生解决问题的同时更要引导学生掌握解决问题的方法和步骤,只有这样,在面对各种各样的问题时学生才能百战百胜.授人以鱼不如授人以渔,教师的教是为了最终不需要教,教要重在教学生掌握方法,学会学习.在当今计算机知识日新月异的时代,“学会学习”比“学到什么”重要得多.掌握方法的价值远远大于掌握知识的价值,通过教育获得的知识总是有限的,而掌握了学习的方法,知识的获取将是无限的.

参考文献：

[1]李钰.提高中职计算机课程学生学法的探讨[J].电脑知识与技术（学术交流）,2007（23）.

[2]陆克中.计算机文化基础课程的教学思考[J].池州学院学报.2010（6）.

[3]刘婧.培养自学能力,促进自主学习[J].

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责任编辑朱守锂

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