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0;重要途径.加强道德教育对中职学生的人生成长具有重要意义与价值,能够更好地推进学生管理.中职德育教育具有十分浓厚的价值性,无论是教育的个人目的还是社会目的,无论是教育内容的开发还是更新,无论是师生的主观意识还是师生之间的全面交往,无论是教育的方式还是教育的评价,到处都可以感觉到教育的价值性,没有价值性的教育,很可能就是失败的教育.| 有关论文范文主题研究: | 关于职业教育的论文范文文献 | 大学生适用: | 本科论文、大学毕业论文 |
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四、中职德育的内涵
针对于中职学校德育的普遍性与特殊性,职业教育的社会功能,造成中职德育教育势必要融入职业教育全过程,这也使中职德育教育的内涵得到了极大的丰富.
中职德育引导性的丰富中职德育引导性表现在,一是引导从普通教育中升学失败的受教育者的自我重新构建,是一种价值引导；二是引导中职学生遵循社会化道德标准,是一种规范引导；三是引导中职生职业素养的形成,是一种职业引导.
（1）价值引导.中职学校教育的主体是处于自我认识还不清晰的学生,学生的价值观还没有形成,对于中考失利的打击和来自社会、家庭、朋友等多方面的压力,难以承受,在学习上形成反正我也不会、我不如别人、破罐破摔的心理.因此学校德育教育的主要目的就是循序渐进、成系统的开展“成功”教育.中职学生虽然在文化基础方面薄弱,但他们动手能力强；中职学生虽然自我约束能力差,但他们适应新环境、新变化方面强；中职生虽然不能如愿升入高中,但他们接触专业早,可以为家庭解决困难.从原有对学生单一性的、定性的成绩评价,转化为用多元智能理论对学生发展全过程来评价中职学生.
通过一次次“成功”的教育活动,促进学生自我正确认知,我是能够成功的,我一点也不比别人差,正能量的不断正向强化,逐渐使学生将心理状态调整到正常的水平.
（2）规范引导.一个国家、社会,科学的、正常的向前发展,是在各个层面遵循着良好的社会道德、法制标准、行业准则的.
校园文化是引导学生道德发展的无形要求,秉承学校的优良传统,充分挖掘和利用学校深厚的文化积淀和人文素养,以全力打造具有深厚思想内涵和高尚精神品味的校园文化环境,形成一个富有道德影响力的德育“场”.
进入中职学校的学生,正处于青春期,对于法律法规等的遵守程度没有明确的思想意识,有时为了朋友义气或是临时冲动有可能置国家法律法规于不顾.精神文化是形成良好职业道德的催化剂；校园物质环境是形成良好职业道德的软监督,行为规范是形成良好职业道德的重要保障.开展法制教育、遵章守制教育、行为规范教育,使法制意识、行为习惯等,日复一日,年复一年地训练,逐渐促进学生职业道德的发展和行为习惯的养成.
（3）职业素养引导.企业所需的员工,不仅仅要有精湛的技能,更需要有过硬的职业道德和奉献精神,没有专长的人才是次品,没有良好职业道德的学生是危险品.因此,中职德育应紧紧围绕培养职业素养作为主线,学校的德育内容围绕企业的用人标准进行组织,按岗位需求进行德育创新.构建全员参与、全程管理、全方位渗透的管理模式.
中职学校德育的职业性丰富了德育教育途径《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中明确提出,要充分发挥课堂教学和实训实习在中职学生思想道德教育中的主导作用,抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机,进行敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育,进行职业纪律和安全生产教育,培养中职学生爱劳动、爱劳动人民的情感,增强中职学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识.
职业教育与普通的升学教育目标完全不同,而是与职业的联系密切相关,不同的职业有不同的职业标准,标准不同,职业道德的要求也就不同.因此,中职德育课程、专业课程、实习实训、职业指导、创业教育、德育活动、学校文化、校企合作都具有鲜明的职业特征；要求中职德育教师要了解不同专业的职业道德；专业课、实习实训中职业素养的渗透；学校德育活动要开展与职业对接的德育教育活动；学校文化的创设也要包含职业道德的内容；企业文化的渗透、企业人员对学生身体力行的教育,意味着职业学校德育体系的不断丰富,使整个中职学校的德育教育在一个完整的德育教育体系中.
德育教学改革紧随社会发展,随着教学改革的深化,中职学校的德育课改革也在进行.在德育课程的教学中增加现代企业文化、企业道德规范、企业员工基本素质等新内容；作为学校德育的主阵地,班级进行与行业对接的班级文化建设,让学生在学校内就接纳企业文化及管理制定,这样培养出来的学生在某种程度上会达到企业员工的思想素质和职业道德要求,使得学校培养的人才与企业用工要求之间缩小差距.学生毕业后到企业工作,经过一段时间培训,或者零培训,就可以上岗实习.
学校与企业相结合,职业教育必须引进企业文化开展学生德育,要让学生熟悉企业,不能关门搞德育,要把那些职场能手（尤其是自己的毕业生）请回来,现场说法,培养学生的职业自豪感,形成良好的职业道德氛围.
综上所述,在当前国家大力发展职业教育的大好形势下,中等职业学校应该把德育研究作为一项长期的,重要的任务来抓.不断丰富中职学校德育内涵,创新德育途径,完善德育体系,最终完成为经济社会培养高素质劳动者的培养目标.
参考文献：
[1]刘合群主编.职业教育学[M].广州：广东省高等教育出版社,2004.
[2]马学平,耿学超,刘志.北京市职业教育改革与发展对策研究[M].北京：北京教育出版社,2004.
责任编辑朱守锂
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