国学经典类有关论文范文参考文献,与国学经典教育在农村小学教育中的意义相关论文答辩

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【摘 要】近年来,在农村中小学随着课程改革的深入开展,素质教育得到了有效实施,但我们还不难发现,在高考指挥棒的作用下,学校一味追求升学率的同时,学生的综合素质还受到极大的影响.责任意识淡薄,社会道德衰退,特别是网络对未成年人的影响越来越大.不少未成年人不但在文化素养方面营养不良,而且不同程度表现出浮躁、迷茫等心态,面对这些,社会上有识之士开始引起重

国学经典类有关论文范文参考文献

【关 键 词】农村小学；课程改革；国学经典；传统文化；思想文化

近年来,在农村中小学随着课程改革的深入开展,素质教育虽然得到了有效实施,但我们还不难发现,在高考指挥棒的作用下,学校一味追求升学率同时,学生的综合素质受到极大的影响,责任意识淡薄,社会道德衰退,特别是网络对未成年人的影响越来越大.不少未成年人不但在文化素养方面营养不良,而且不同程度表现出浮躁、迷茫等心态,面对这些,我们要引起重视并尝试如何解决.

处在记忆力最佳状态的儿童,即使不引导他们记住有价值的国学经典作品,他们也会去背诵广告词、流行歌曲.因为重点不在理解,而在记忆,所以“道可道,非常道,名可名,非常名”与“小猫叫,小狗跳,猫叫狗跳好热闹”的难易程度完全一样,而前者对文化生命而言更有意义.经典名著有益于人格智能的培养和对文学造诣的训练.让儿童自小就接触最有价值的书、永恒之书,只要有价值,不管深不深,让儿童多念、多反复乃至背诵.只要能背,不管懂不懂,这些内容不仅会存入大脑记忆,而且会烙印在潜意识里,而潜意识的妙用就在于无需经过意志的运作,能直接地、默默地、自然地影响人类的思维和行为.所以儿童读经,选择古代圣贤的智能精华是正确的.读经儿童“有口无心”,没有考试的压力,亦不必要求理解,在不知不觉中就完成了文化教育的目的.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,与其让学生浪费时间在那些没用任何意义的东西上,不如让其潜移默化记住这些经典,这样既可以快乐的学习,又可以影响其一生,这岂不是有利无害.

一、国学经典学习打好了学生的语言文字基础

在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典,可以明显、快速地增加识字量.比如我校三年级孩子一个学期可以学会《千字文》,即认识近1000个汉字,在我校诵读国学经典两年,即可自然轻松认识3000多汉字,相当于达到小学六年级的识字水平.中国古代文明很多都是有文字记载的.通过诵读经典名作,学生不仅可以学到许许多多的知识,知晓方方面面的道理,而且可以对小学语文课文的学习得到有益的补充,从而提升自身的语言文字素养.“出必告,反必面.”（《弟子规》）中的“反”字,是通假字,即“返”的意思；“面”则在词性上发生了变化,这里用作动词,作“照面”解了.而不读这些幼学启蒙读物,在小学阶段,小学生恐怕是很难有机会搞懂这些的.

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二、国学经典学习,大大提高了孩子的思想文化素养

如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态.青少年最容易受西方思想和文化影响,一味追求个性化,以自我为中心,忽视了自身修养和社会责任感.国学经典中蕴涵了中华文化的精髓,既有“仁、义、礼、智、信”这些塑造完善人格的要求,又有“厚德载物”、“和为贵”等人生指南的义理和修身养性的准则.

三、国学经典学习帮助孩子了解中华历史知识

中华民族的历史源远流长,要用很少的文字将其概括实属不易.然而,《三字经》中的从“自羲农,至皇帝,号三皇,居上世”,到“廿二史,全在兹.载治乱,知兴衰”,仅仅用了300个字,就将一部中国古代史的发展脉络比较完整地揭示了出来,实在是令人称奇叫绝.毫无疑问,小学生在诵读和学习《三字经》的过程中,也同时学到了小学教材中所学不到的厚重的中国朝代更迭和历史发展的因果关系的知识.

四、国学经典学习帮助孩子养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度

尽管教师在日常教学中,也会对学生进行良好的学习习惯和积极的学习态度的教育,但很难做到比较具体而又全面.而在这方面,我们的前人已经做了很好的总结.像《弟子规》中所倡导的：“读书法,有三到,心眼口,信皆要.方读此,勿慕彼,此未终,彼勿起.”读书方法,可谓至理名言,不能不知.就小学生的积极学习态度形成而言,我们在国学中也同样找到大量的教育素材.通过国学典故中的生动事例对学生进行生动的国学教育,避免那种老生常谈的简单说教,以促进学生养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度.

五、国学经典教育,促进学校、家庭的和谐

国学经典中对人与自然的关系、人与人之间的关系、人与自我内心的关系等内容都有着十分系统的论述.“天人合一”讲的是人与自然的和谐,“和为贵”提倡人与人之间的和谐,“淡泊明志、宁静致远”追求人自我内心的和谐.可以说,和谐是国学经典的主旋律.现代我国所提倡的“社会主义道德观”、“荣辱观”、“和谐社会”等,基本都能在传统国学中找到渊源.

义务教育阶段正是未成年人记忆最佳时期,如果此时能够恰当地引入国学启蒙教育,既能使学生对传统文化有所了解,又能在学习过程中提高自己的行为规范和道德标准,从而达到全面育人的目的.用国学经典培育优秀子女,让国学经典伴随着中华民族走向伟大复兴.

课题题目：国学经典教育在农村小学教育中的意义初探

课题批文号：DX[2013]GHB034

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