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造成功的机会,让他们更多的品尝到成功的喜悦.当然,成功与否并无绝对标准,好的考试成绩,正确地回答了教师所提出的问题,圆满的完成了练习等等,这些点滴细微的成绩均可视为成功.一次成功会使学生增强自信心,逐步体会到学英语的乐趣,同时也为英语教学的成功奠定了基础.例如,在课堂上提问时,教师要有意识地安排学习成绩较好的同学回答较难的问题,而让学习困难的同学回答简单的问题,不管是哪一种情况,只要答对了,就要及时予以表扬、鼓励,让所有的学生都有机会体验成功的感觉.对于学生来说,由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪将会激起他们学习英语的兴趣,从而极大地促进他们智力的发展.
四、结语
总之,兴趣是培养高职学生学习英语的动力.当然,在英语教学实践中,我们并不是单纯地使用其中的某一种方法或技巧,而是将这些方法有机地结合起来使用,能使课堂教学更加活跃,从
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参考文献：
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作者简介：陈有（1985-）,男,硕士,广西博白人,广东科技学院应用英语系教师,研究方向：英语教学法、跨文化交际.
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