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计算机网络技术方面有关论文例文,与高职计算机网络技术专业特色建设的路径相关毕业论文致谢
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【摘 要】柳州职业技术学院计算机网络技术专业坚持校企合作、特色办学路线,通过开发企业项目课程、引入Seminar教学法、多方向多层次开展课外实训等措施,使专业人才培养更加切合社会的需要.
【关 键 词】高职专业建设计算机网络技术
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）01C-0156-02
在国家信息化建设大潮中,计算机网络技术有了广阔的发展空间.新形势下,如何面向社会,为企业培养优秀的高技能人才,为广西经济建设服务,是我们高职院校教育工作者需要探讨的重要课题.柳州职业技术学院提出“质量强校,特色兴校”的办学理念,坚持高水平的办学质量,要求各个专业办出特色,从而达到强校、兴校的目的.
计算机网络技术专业是一个传统型专业,很多院校都开设了该专业,如何办出自己的特色,使我们培养的学生更受企业的认可和欢迎?在团队教师和相关行业专家的共同努力下,我们对2009级、2010级、2011级三届计算机网络技术专业的学生进行教学改革与实践,效果突出.以下是相关做法.
一、问题分析
如何将我们的专业办出特色?首先,我们需要了解在新形势下,传统的计算机网络技术专业在人才培养方面存在哪些问题.然后,利用我们的办学或教学特色解决这些问题,培养出更加适合社会需要的应用型人才.
通过对广西北部湾各类型企业进行调查、分析、研究等工作,我们发现目前高职计算机网络技术专业的传统教学存在一些不符合企业需求的方面,主要表现如下.
第一,企业普遍感到毕业生的综合素质较差,他们往往具有较强的实践能力,但是在与人沟通、协调工作、文档书写能力方面显得非常欠缺.每一项工作任务的执行往往需要多人配合才能完成,团队成员间缺乏沟通、不善于协调,将很难高效率地完成工作.实际工作中还需要写各种报告,如调查报告、设备故障报告、日志分析报告、设备及耗材申购报告、项目验收报告、项目技术总结、工作总结等,而毕业生几乎没有这种文档书写的能力.企业非常希望我们高职院校培养出来的学生可以“零适应期”上岗.
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第二,计算机网络技术日新月异,不及时跟上时代的发展,就会被社会无情地淘汰.因此,企业需要员工具有较强的学习能力,有一定的钻研精神,了解市场动向、熟悉新技术、掌握技术更新方法等.目前毕业生普遍缺乏学习能力,也没有钻研精神,很少通过自己动脑解决专业技术问题,大多数学生的学习是被动地听老师讲授,遇到不懂的问题不会自己主动找方法解决,总是等老师来帮助.这种习惯带到企业后,将严重影响他们的工作及发展前途.
第三,学生来自四面八方,他们的学科基础、兴趣爱好和学习能力都不相同,传统的专业教育没有考虑学生的个性化发展的需要,造成大量学生不能按照自己的特长有选择地进行专业学习,少部分优秀学生也无法汲取更多更深的知识,打击了学生学习的积极性.
二、应对措施
在相关企业专家的鼎立支持与积极参与下,我们召开了计算机网络技术专业工作分析会,明确了本专业的就业岗位群及各岗位所需要的具体专业技能、后续发展能力等.还特邀部分企业专家加入专业指导委员会,指导我们开展专业建设.校企双方通过多次交流与研究,共同确定了以下三个关键措施.
（一）在项目课程中模拟企业的完整工序,培养学生的沟通、协作及文档书写能力
我们借鉴了香港职业训练局TLP训练教材的设计思想,结合我院现有的实训条件,设计并开发了基于工作过程的专业核心课程――企业网络组建与维护.课程划分为7个任务,第1-6个任务是对新知识、新技能的学习,主要完成网络组建与维护方面的6大任务,第7个任务是综合实战,利用前面学习的技能完成一个网络工程项目.首先,各小组学生（约5-6人）从教师提供的多个工程项目中选择一个项目（由企业提供）；然后,根据工程项目的实际需要,由小组成员分别扮演不同的角色,并按如下阶段完成整个项目.
第一阶段的任务是项目招投标,小组成员主要扮演甲方经理及技术员、乙方经理及技术员,还有招标公司技术员等,需要完成的任务是撰写招标书和投标书、公平竞标、评标及公示等.在此阶段,教师通过讲授或引导的方式,让学生学习有关网络工程招标和投标的法律规定、招标书和投标书应包括的内容及书写格式,学习如何进行需求分析、选择设备、工程预算等.
第二阶段的任务是项目设计与实施,小组成员主要扮演乙方的项目经理、工程师、施工技术员、文员以及第三方监理技术员等,需要完成的任务是网络工程项目的设计、网络综合布线、配置各种服务器（如WEB、FTP、DHCP等）,撰写施工进度日志、质量检查记录等,并提交工程项目设计与实施方案.该阶段的部分项目由于受到设备和时间的限制,采用虚拟现实技术（如VMware、GNS、PacketTracer等）来实现.
第三阶段的任务是项目验收,项目实施完成后,由甲方技术员对整个网络工程系统进行全面的检测.如果不能达到投标书规定的技术指标,则在老师的指导下,重新返回前6个任务中深入学习,找出问题所在并将问题解决,最后使网络系统整体性能达到要求.通过验收后,撰写项目验收报告、项目技术总结、工作总结等.
通过上述方式开展项目课程的教学,有效地解决了学生只会操作而缺乏专业技术文档写作能力的问题.通过角色扮演,促进了同学之间彼此合作、沟通与交流,有效地激发了学生的学习兴趣,明确工作职责,更好地进入工作状态.对于工作中各种问题的分析和解决能力也大大增强了.
（二）开展Seminar教学法,培养学生的学习能力、表达能力和钻研精神
Seminar教学法是一种研究性教学形式,使学生在学习专业课时,能通过自主研究加深对课程的认识、理解及应用,遇到不懂的问题可以采取各种形式的讨论来解决.Seminar教学法主要按如下几个步骤执行.1.提出课题
教师将一些实践性较强的教学内容分成若干个课题,并提出各
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2.研究学习
课题小组根据课题要求进行分工合作,然后自主地进行专题资料查找、收集和学习,主要途径有学院图书馆、Inter网上资源、各大学图书馆数字资源等.后期由组长负责组织小组成员对课题研究成果进行汇总,并制作用于课题汇报的课件.
3.课题汇报
完成对课题的研究学习之后,各课题小组将进行课题汇报,汇报以PPT的形式展现他们的主要研究成果,这一环节通常由一名组员负责完成.然后全体组员回答老师和同学们的提问,如果无法对问题作出合理的解释,允许课后进行研究（也可以跟老师讨论）,下一次课再进行解答.
4.讨论与评价
最后,同学们畅所欲言,对课题内容及课题小组的汇报表现进行讨论和评价.
Seminar教学法让学生掌握了获取知识和传授知识的方法,他们主动地去熟悉新技术、掌握新方法,从被动学习转化为主动学习,其学习能力、表达能力和钻研精神都得到很好的培养.
（三）开放创新实训室,以赛促学,使学生的优势得以充分发展
我们将专业教学分为两个方向：网络工程方向、网站开发方向.网络工程方向的学习要求学生具有较强的操作能力,主要学习网络工程中的综合布线技术、交换机/路由器配置、局域网搭建与维护等；网站开发方向则主要从事网站美工、后台数据库管理、网站开发与维护等.
专业学习进入大一下学期后,老师将根据学生的学科特长和兴趣爱好,与学生共同制订专业发展方向和相应的学习计划.大部分男生会选择网络工程方向进行学习,而大部分女生则会选择网站开发方向进行学习.为了给学生提供更好的实践机会,我们将创新实训室对学生免费开放,学生可以任何时候在实训室开展各种实验,进行学习交流.
而且高年级的学生常常带领并指导低年级的学生一起做课题或实验,自发形成各种学习梯队,非常有利于学生的专业技能提升.
经过这种课外实践和自觉学习,一些优秀的学生会在大二下学期脱颖而出,他们将代表学院参加各级（市级、区级、国家级）专业技能竞赛,经过教师的精心指导和自己全力以赴的备赛学习,他们的
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