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【摘要】随着我国改革开放的不断深入和社会经济建设的持续发展,中国卫生事业的改革急需既有医学背景、又懂管理知识的卫生管理专业人才.公共（卫生）事业管理专业主要是为国家培养现代化公共卫生管理人才,加强公共卫生政策与管理的深入研究,促进国家的改革与发展.

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【关键词】公共（卫生）事业管理；课程设置；人才培养

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-8500（2014）01-0096-01

一、公共（卫生）事业管理专业课程设置的研究意义

目前,我国高等教育专业目录中还没有公共（卫生）事业管理专业,该专业是作为公共事业管理专业方向开设的,因此,该专业在课程设置方面没有明确的标准.不少学校的课程设置是在原设相关专业所设课程的基础上,做些修改,增加或减少几门课程,从而形成一个新的专业[1].针对公共管理本科专业人才培养模式与社会需求的问题进行探索,重点是从社会需求的角度审视现有公共管理人才培养模式的缺陷与不足,构建和社会需求相适应的公共管理类人才培养创新模式,形成具有中医特色的公共（卫生）事业管理专业的教学特色.

二、公共（卫生）事业管理专业培养目标的分析

在被调查10所院校中,在培养目标设置方面,均体现以培养具备现代化卫生管理理论、技术方面的知识和能力,具有较强的管理、交际能力,了解卫生事业发展趋势,具有创新和良好的职业道德,能在各级卫生行政部门、医院、医药企业等部门从事管理工作的高层次、高素质的人才.但各院校在培养目标设置方面没有统一的标准,教学计划与培养目标没有对应,培养人才类型各不相同,南京中医药大学、上海中医药大学、福建中医药大学培养的是高级专门人才,山东中医药大学则是应用复合型管理人才,还有其他院校是高级复合型人才或应用型人才.因此,中医院校公共（卫生）事业管理专业的培养目标应更具特色,即培养具有良好政治思想素质、人文素养和科学素养,适应我国社会主义市场经济建设需要,具有现代卫生管理理论、技术与方法、经济管理学的相关知识、中医学与现代医学基础知识能力,能够在卫生行政部门、医院、医药企业和各类公共事业组织等部门从事管理工作的高级应用型管理人才.

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三、公共（卫生）事业管理专业课程设置的调查

关于教学时数,必修课程总学时数：最多的3610学时,最少1926学时,平均2650学时.其中理论学时最多的2776学时,最少1366学时,平均2603学时.实践学时最多1697学时,最少114学时,平均562学时[2].各院校的课程设置层次基本相同,但必修课安排比例上差别较大.

调查10所院校发现,各院校课程设置大体分为公共课、医学课和专业课三个层次.公共课程必修课学时在30%左右,公共课科目大体相同,公共课包括：体育、外语、思想道德与法律基础、马克思主义基本原理等政治思想、身体素质及基本知识与能力素质类课程.医学课主要以医学概论、医学单科形式设置,医学类课程必修课学时最高为35.55%最低为16.19%,医学类课程必修课学时比例差距较大,各院校应结合自身条件整合医学类课程门数及学时,建议医学类课程必修课学时在30%左右,让学生用较少的学时学习更多的医学知识.专业课主要就是卫生管理、经济类课程,专业课程必修课学时数最高为58.28%最低为35.15%,建议专业课程必修课学时数在40%左右,课程选择要符合人才培养的目标,确定专业核心课程.

为适应卫生体制改革和卫生事业管理学科建设发展的需要,进一步完善学科组建,明确培养目标,优化课程设置,全面分析中医院公共（卫生）事业管理专业（四年制）人才培养现状、医学课程与专业课程设置的现状及存在问题,探讨中医院校公共事业管理专业医学课程设置的发展方向,形成具有中医药院校特色的创新人才培养模式.黑龙江中医药大学公共（卫生）事业管理专业多次召开专家讨论会、召开毕业生座谈会,对现有教学计划进行修订.该教学计划课程设置根据国家高等教育相关体制改革内容,结合本学校自身特点,制定出符合中医院校的教学计划.

黑龙江中医药大学公共课开设9门,656学时,开设体育、外语、思想道德修养与法律基础和马克思主义基本原理等；医药基础课11门,704学时,开设中医基础概论、正常人体解剖学（含组胚）、病理学、生物化学和药理学等；专业基础课11门,528学时,开设经济数学、线性代数、会计学原理、管理学基础和西方经济学（微观、宏观）等；专业课12门,576学时,财务管理、管理信息系统、组织行为学、电子政务和文秘基础等；任选课10门,320学时,医学伦理学、商品学、医药信息管理、科研设计与方法和人力资源管理等.

科学教育改革௚