当前位置 —论文—教学— 范文

关于国际商务方面论文范文数据库,与高等职业院校“商务英语阅读”课程问题与相关论文下载

本论文是一篇关于国际商务方面论文下载,关于高等职业院校“商务英语阅读”课程问题与相关毕业论文范文。免费优秀的关于国际商务及商务英语及英语语言方面论文范文资料,适合国际商务论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】本文是基于作者所在学院商务英语专业的“商务英语阅读”课程建设实践,对该课程建设中有关课程定位、教学模式和考核方法等方面出现的问题进行了研究与概括,并提出相应对策,同时为高等职业院校相关课程的建设提供方案建议.

【关键词】课程定位；教学模式；人才培养；优化设计

OntheProblemsandCountermeasurestotheCurriculumConstructionof“BusinessEnglishReading”

ZhangWanli

【Abstract】Basedonthepracticeofcurriculumconstructionof“BusinessEnglishReading”takenbytheBusinessEnglishSectionattheauthor’scollege,thepaperstudiesandsummarizesproblemsduringtheconstructionwithreferencetocurriculumorientation,teachingmodeandstudentsassessment,andoffersthecorrespondingcountermeasures.Italsoproposesanoptimizeddesignofthecurriculumconstructionforothercollegesinhighervocationaleducation.

【Keywords】curriculumorientation,teachingmode,talentscultivation,optimizeddesign

1引言

商务英语教学是以培养外语应用能力强、具有较强从事国际商务技能人才为目标的教学活动.其中,“商务英语阅读”作为商务英语教学中一项非常核心的技能型课程,也越来越受到高等职业院校商务类专业的重视.作者所在学院的商务英语专业于2007年成立专门的课程组对该课程进行建设,经多次研讨与深化,至2008年9月初步形成成果.本文是课程负责人从该课程建设成果报告中选取核心内容对其中出现的问题与对策进行剖析,阐明观点.

写国际商务本科论文的步骤
播放:37004次评论:7378人

高等职业院校“商务英语阅读”课程问题与参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于国际商务的论文范例	大学生适用:	函授论文、专升本论文
相关参考文献下载数量:	38	写作解决问题:	毕业论文怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文题目	职称论文适用:	论文发表、高级职称
所属大学生专业类别:	毕业论文怎么写	论文题目推荐度:	优质选题

2问题的提出和分析

任何课程的建设与发展都离不开课程定位,为了进行较准确的课程定位,首先要进行科学调研.通过调研,课程组发现我国高校目前对“商务英语阅读”课程建设的研究多数还停留在理论阶段,已付诸实践并加以课程建设和改革的高校基本为本科院校,因此课程组的调研仅限于这些本科院校的相关课程,如对外经济贸易大学“高级商务英语阅读”课程、南昌航空工业学院“国际商务英语阅读”课程等.调查发现,这些高校对该课程的建设研究基本还停留在商务英语这个包含听、说、读、写、译多项技能的大课题上.可见,要建设有高等职业特色的“商务英语阅读”课程,难度更是不小.从近几年的商务英语阅读课程建设现状和教学实践来看,该课程建设存在以下几个问题：

2.1课程定位模糊:与其他商务英语课程类似,“商务英语阅读”在专业知识和英语技能两者关系上定位模糊,在听、说、读、写、译等各项技能之间的关系上定位不清.尤其是前者,专业知识介绍与英语能力提高的主辅地位经常是争执不休.

2.2教学模式陈旧:在教学方法上,“商务英语阅读”课堂教学仍以教师讲授为主,采用“满堂灌”或“题海战术”,教师在授课全程担当主要角色,对阅读材料进行逐字分析或对习题进行详细解释,学生只是偶尔回答问题或提交作业.

本篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020394262.html

2.3考核方式局限:在考核方面,“商务英语阅读”一般采用一次期末考试来反映学生的学习效果.作为一项技能,这种单一化的考核方式很难体现其真实水平.此外,考试题型设计不够丰富,与目前盛行的大学英语等级考试或资格证书考试关联性不强等,也使该课程的考核结果没有实际意义.

课程定位是课程建设的首要问题,课程要准确定位必须紧密联系高职商务英语专业人才培养方案.高等职业院校商务英语专业的人才培养目标应是培养较全面发展,具有敬业、创新精神和较强实践能力,具有较高职业道德水平和社会责任意识,掌握扎实的英语语言基础和口语交际能力,同时具备一定商贸知识,能熟练使用电子商务等现代办公设备,能胜任外贸企业的涉外商务活动等工作的高素质高技能应用型人才.该方案明确要求专业核心课程的定位必须兼顾语言基础和商贸知识两个基本点,同时促进学生较全面的发展.因此,在“商务英语阅读”课程教学上,应该专业知识和英语技能同时兼顾,不应分出太多的孰轻孰重.而且,该课程的开设应以学生具备基本的英语应用能力,听、说、读、写、译已达到一定熟练程度为前提.在教学模式上,应该改变由教师主导的授课方式,向“以学生为中心”的模式转变,体现“以能力培养为中心”的教学观.考核方法也应改革,可采取多次、多样化的考核方式.

3围绕人才培养目标进行课程建设优化设计

高等职业院校商务英语专业不是培养研究型的人才,笔者所在学院商务英语专业培养的人才主要面向外贸业务员、涉外商务助理和银行临柜人员等商贸或金融行业的工作岗位（参见表1）,而且随着专业建设的发展,专业特色的增强,本专业培养人才的重心将主要集中在涉外商务助理方面.

依据对上述岗位的职业能力分析,目前商务英语专业是围绕“重素质教育+懂金融理论+厚英语基础+通商贸知识+会网络办公”的人才培养目标而构建职业能力本位的课程体系,按照工作任务的相关性设置课程,“商务英语阅读”课程建设也必须围绕这一目标进行优化设计.经过探索,我们明确该课程应是一门实践性较强的中级阅读课,学生通过本课程的