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高效课堂学术论文撰写格式
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由此可见,精心的教学设计是高效课堂里的雄伟宫殿,画栋长廊.而课堂中的生成则是宫殿外的山水树木,鸟语花香.

身处在一线的教师,高效课堂时刻都在向我们招手.我们所教的每节课中,应该最少有一个赢人的地方,最少有一个有特色的教学亮点.

记得,我在教识字的时候,在讲到“弯”的意思时,我故意把“亦”字头上的一点画圆,接着问,你们看这个字的上半部像什么?生答：“一个人.”再问：“下半部呢?”生答：“一张弓.”那么这个“弯”字就表示：一个弓着背的人,学生都笑了.好动的瑞华立即站起试着做了一下低头弓背的动作.其他学生纷纷模仿,品尝到了汉字的无穷魅力.在教“腾”字的时候,为了记住字形,我先打了一个字谜：“夫妇回娘家,头戴两朵花,住了一个月,骑马回婆家.”然后引导学生拼字,使学生快速记住了“腾”的字形.就这样,在轻松,愉快的教学氛围中,不光启发学生获得了知识,掌握方法,更要尽力创新自己的教学方法,闯出自己的教学特色.

一堂课的高效,我们应当看到学生是否全员参加.在教师的引领下,是否能够积极地自主,合作,探究科学知识.在整个教学过程中,运用了什么样的学习方法,学习之后,你收获了什么?认识到什么?明白了什么道理?懂得了什么样的人生价值观?

高效课堂应是一个灵活的课堂,当学生困倦时,我们何不让其休息一会儿,当学生走神时,我们何不讲个故事,愉悦一下他的心情,然后将其注意力吸引过来.高效课堂,更应是一个开放的课堂,在这个课堂要充分发挥学生的想象力.张扬学生的个性,培养学生的能力.抒发学生情怀,创造一个个学生的精彩,为学生的明天奠定辉煌.

因为课堂是学生身心健康成长的人生大舞台,学生是学习的主人,教师只是引路人.

作者简介：张永军,男,汉,1969.7.21生于陕西省柞水县瓦房口镇街垣村一组,2012.7毕业于陕西师范大学汉语言文学专业,现在在陕西省柞水县瓦房口镇中心校任教.小学高级教师.主要研究小学语文教育教学的理论与实践,作文教学实践与发展方向.《学生习作,贵在创新》获柞水县论文竞赛二等奖.《记教小学第一次习作课的前后》获陕西省论文一等奖,国家级教研论文一等奖,并在《新形势教育管理理论与实践指导全书》中发表.《如何转化差生》获第五届全国教育教学成果大赛二等奖.

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