当前位置 —论文—教学— 范文

关于思想政治教育相关论文范文,与对大学生隐性思想政治教育的相关论文答辩

本论文是一篇关于思想政治教育相关论文答辩,关于对大学生隐性思想政治教育的相关本科毕业论文范文。免费优秀的关于思想政治教育及大学生及隐性方面论文范文资料,适合思想政治教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：思想政治教育已成为当前高校思想政治工作研究的新课题,若要成为实现人思想升华的转化器,除加强学生显性思想政治教育外,还要更加注重隐性思想政治教育,以一种软性的方式,潜移默化地改变大学生的思想观念.隐性思想政治教育弥补了显性思想政治教育的不足,我们要不断探索研究,高度重视隐性思想政治教育,运用各种途径和方法,提升隐性思想政治教育在升华受教育者思想方面的长久的作用.

关键词：大学生；隐性；思想政治教育

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）14-0351-02

思想政治教育是对人们世界观、人生观、政治观、道德观、法制观,以及思想意识的教育.思想政治教育已成为当前高校思想政治工作研究的新课题,若要成为实现人思想升华的转化器,除加强学生显性思想政治教育外,还要更加注重隐性思想政治教育,以一种软性的方式,潜移默化地改变大学生的思想观念,进而起到长久的教育作用.

对大学生隐性思想政治教育的参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于思想政治教育的论文范文	大学生适用:	函授毕业论文、电大毕业论文
相关参考文献下载数量:	38	写作解决问题:	怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文前言	职称论文适用:	核心期刊、高级职称
所属大学生专业类别:	怎么写	论文题目推荐度:	最新题目

一、隐性思想政治教育含义和特点

（一）含义

隐性思想政治教育主要是指在开展学生思想政治教育的过程中,教育者将教育的意向,目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定的实践活动中,使大学生在“思想政治理论课”的教育

关于思想政治教育相关论文范文之外的校园生活中不知不觉地接受教育的内容,以实现思想政治的终极目的.

（二）特点

1.教育目的潜隐性

隐性思想政治教育是一种受教育者在无形中受到教育从而更好地参加实践活动这样一个循序渐进的教育过程.相对于显性思想政治教育来说,最根本的区别在于教育目的的潜隐性.在隐性思想政治教育的实施过程中,教育的目的不像显性思想政治教育那样直抒胸臆,而是将教育意图隐藏到人们生活的环境中,以较为潜隐的方式,引导受教育者自然而然地融于教育者创设的情境中,使其在非目的性,无意识的情况下受到实践活动的熏陶,从而达到教育的效果.

2.教育方式超时空性

隐性思想政治教育采用一种超时空的方式进行教育.它突破了传统的在固定时空进行集中统一教育的封闭式教育模式的限制,利用潜在的资源,比如宿舍、校园生活或是娱乐休闲时刻,使大学生在所在的时空范围内时刻接受思想政治教育.

3.教育主体自主性

美国学者德里本曾指出：“学生良好道德的形成中,来自他们学校环境中的经验的东西,与教给他们的东西一样多.”在隐性思想政治教育实施过程中,学生的主动性增强,使他们感到自己不再是被动的教育客体,而是自愿、自主的主体,受教育者自行决定参与哪种活动,如何参与活动.诚然,隐性思想政治教育的过程完全是受教育者自主选择和主动参与的结果.

4.教育评价形成性

一般说来,教育评价是对参与教育过程的各个环节的价值评价.由于隐性思想政治教育是在实践过程中渗透的,因此评价也要在实施过程中逐步形成.虽然过程纷繁复杂,但是消除了终极评价一卷定终身的局面.

二、加强大学生隐性思想政治教育的紧迫性

隐性思想政治教育弥补了显性思想政治教育的不足,我们要不断探索研究,高度重视隐性思想政治教育,运用各种途径和方法,提升隐性思想政治教育在升华受教育者思想方面的长久的作用.

（一）加强大学生隐性思想政治教育是社会政治经济变化的客观要求

“经济基础决定上层建筑,上层建筑反作用于经济基础.”隐性思想政治教育作为上层建筑,应随着社会政治经济的发展不断进步,加之由于人们的思维方式,价值意识形态受到改革开放的影响而发生了相应的变化,因此隐性思想政治教育必须不断根据社会环境的变化,及时对自身进行调整才可以存在下去并保持持久的生命力.

（二）加强大学生隐性思想政治教育是大学生思想观念创新挑战的现实需要

隐性思想政治教育的对象主要是高校大学生.大学生勇于创新的精神使他们思想观念接收方式呈现出独有的特点.他们已不再满足于机械的接受传统的观点和理论,试图通过批判传统观点和亲身体验找到属于自己对世界、人生、价值的根本观点和看法.他们不再习惯于在抽象的理性王国里漫游,喜欢质疑,敢于向传统挑战,常常带着批判和审视的思维进行逆向思考.他们面对鱼目混杂的信息可以通过去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里的方法加以选择和吸收上升为理性认识,然后通过实践不断完善自己的认识.而隐性思想政治教育的实施过程给大学生提供了广阔的平台,激发了大学生自主学习的热情.

（三）加强大学生隐性思想政治教育对先进经验的科学借鉴

当前高校引导隐性思想政治教育是世界各国都普遍存在的教育实践活动,西方国家在多年教学实践中获得了丰富的理论成果,形成了一整套科学有效的方法体系.比如美国,高校虽没有设置思想政治的课程,但他的思想政治教育无不隐含在社会科和公民科中,并且大学里的所有课程都是思想政治教育的载体,任何一门专业课程的学习都要回答三个问题：“这个领域的历史和传统是什么?它所涉及的社会和经济问题是什么?要面对哪些伦理和道德问题?”美国的这种潜隐方式把教育的目的渗透到各种实践活动中,人们不仅参加了实践活动,而且身心也得到愉悦,当再次进行实践活动时人们就不会生疏躲闪而是积极主动,达到的教育目的可想而知.

三、我国隐性思想政治教育存在的问题

在我国目前的教育体制中,我们的隐性思想政治教育存在很多问题,需要我们进行深思并加以改进和完善.

（一）对隐性思想政治教育的重要作用认识不足

首先,领导重视不够,大部分人还认为思想政治教育只是课堂教育和讲座这些单一的形式等教育完成的.其次,教师认识不到位,只是注重显性思想政治教育,忽视了隐性思想政治教育的影响,把理论和实践分离.再者,学生认识不够,如果是参加了实践活动,他们只是单纯地进行活动,思想意识进行升华,没有和实际情况相结合.（二）隐性思想政治教育中的方法和手段不妥

我国思想政治教育过于注重显性思想政治教育,教学方法单一、缺少实践环节.当代社会,生产力不断发展,科学技术日新月异,网络作为新时代的产物,方便、快捷、信息量大这些特点使学生获得信息的途径和范围不断扩大.但是我们很多学校很多课堂都还采用老式的教育方式,没有做到与时俱进,老师讲课落入俗套,学生无精打采.

（三）高校隐性思想教育的评价体系不到位

隐性思想政治教育不像显性思想政治教育那样直观,对于如何去评价一次活动所产生的教育效果还无计可施或是达不到教育的目的.就拿高校现有考评机制来说,教师授课过程中,往往利用课堂点名的形式促使学生被牵着鼻子上课而非学生积极主动,上课点名的形式没有从根本上提高学生学习思想政治理论课的兴趣.