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美术教师方面论文范本,与提高小学美术课堂教学的有效性相关论文范文
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摘 要：艺术课程,在提高学生修养,培养学生感受、想象、创造、审美等能力上凸显了引导作用,艺术课堂应该以关注学生整体人格的发展,培养学生的艺术智能、提高艺术鉴赏力、陶冶生活情趣、启发艺术潜能为目的.
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关 键 词：课前准备；分层学习；教育形式
开学以来,我校对美术课堂教学有效性进行专项调研,基本情况如下：
一、主要亮点
1.教师课前准备比较充分
调研中发现,许多老师能钻研教材,积极运用好多媒体课件,多媒体的使用让教师在有限的时间里给学生呈现了大量视觉、听觉等感官刺激物,这些刺激是全方位的,也是精彩纷呈的.
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2.教学环节基本把握
从欣赏导入、新知识传授、技法演示、学生练习、教师巡视指导、作业讲评.多数教师都能把握住教学基本环节.
3.教学方法灵活多样
有讲授式的教学方法、问题探究式教学方法、训练与实践式教学方法、基于现代信息技术的教学方法.
二、存在问题
1.在教材的理解把握上尚薄弱
少数教师不能准确地把握教材的理念,弄清教材的脉络,领会编写者的意图,不能做到有的放矢,游刃有余.
2.在目标设定的有效性上有欠缺
目标不明确,重点不突出,少数教师目标随意性大,出现目标笼统或目标转移情况,学生对教学要求模糊不清,造成一堂课下来,学生对重点无法掌握.
3.教学过程的有效性有待加强
具体表现在学生学习兴趣的激发、课堂节奏的控制、教学难度的把握、纪律常规的巩固等方面.
我校对美术教师课前进行了以下尝试：每节课前,教师做到能在8分钟内说出新授课教学目标、学情分析、主要环节、重难点如何突破等内容.我想,这是实施有效性课堂必不可少的环节.
三、要尊重差异分层学习
每个学生都存在兴趣爱好、能力水平、性格特征的差异,每个学生都有长处和薄弱点,在教学中,要怀着“正视差异、激励进步、张扬个性”的育人观,以分层学习的全面落实为突破点,尊重差异,关注学生个体发展.
以《神奇的洞洞舞动的圈圈》一课为例：一是注意提问难度的层次性.欣赏联想的环节（理解和想象自然与艺术的关联）、分析概括的环节（作
美术教师方面论文范本
要等因此,这也是按差异进行个别辅导、适时点拨、解决问题的重要时机.四是注意评价激励的层次性.以学习目标为依据,突出学习效果,进行自我评价,如：按表现的要素进行评价,对外形、内容、色彩、象征意义等方面的突出或不足表现进行评价.以学习过程为重点,突出学生自己的感受,自己的创意,自己在鉴赏方面的收获等等.以学习反馈为目的,突出师生、生生之间的交往,引导学生将自己的作业给好朋友欣赏,得到他们的指点.
四、教育形式要灵活有效
《义务教育美术课程标准》指出：教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与美术艺术的桥梁.教师应该在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系.教学形式要灵活多样,创设充满艺术美感的课堂环境,突出学生的主体地位.灵活多样的教学活动和组织形式,在玩中学,在学中玩,让学生充分体验到学习带来的乐趣.“教育形式”是指教学策略、教学手段、教学方法、教学流程以及学习方式、活动设置等等.“内容”是指教学目标以及达到目标所应掌握的重点、难点内容.“教学有法,但无定法”.教学“形式”多种多样,就教学方法而言就有“讲授法、演示法、谈话法、讨论法”等等.就学习方式而言,新课程提出了“自主学习、合作学习、探究学习”三种主要的学习方式.因此,教学“形式”很多,一堂课不能都用到,也不能说哪种形式就一定最好,就某一堂具体的课来说,不同的“内容”应选择不同的“形式”,“形式”应为“内容”服务.
作为美术教师,要通过这样有质量的“追问”,让学生深入到艺术作品中,深入到艺术要素中,深入到艺术语言中.
（作者单位江苏省张家港市南丰小学）
编辑李建军
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