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关于教育思想相关论文范本,与孙中山教育思想对当代教师的相关论文查重免费
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多元化知识结构,才能在教学过程中引领和指导学生积极思考；打开和疏通学生的思维路径；扩展丰富学生的知识视野；使学生能够对各科知识能够融会贯通.也只有具备多元化的知识结构,教师才能在课堂教学中挥洒自如,才能紧紧吸引学生,促进课堂教学时效性的提高.2.丰富的教学实践性知识
教师实践性知识属于经验性知识,是教师自己在教学实践中形成和运用的知识,需要教师不断地进行积累和整理.最重要的是对教学实践进行反思.教学中遇到的问题往往很复杂,它需要教师对其进行重新建构,然后再试图找到解决问题的策略.因此,教师要不断地对这些问题进行反思、总结,最终成为教师自己的实践性知识.
教师教育教学水平提高的过程,在一定程度上是将知识与教学情境相结合的过程.所以在进行课堂教学时,教师不仅要用多元化的知识吸引住学生,还要利用丰富的教学实践性知识营造出趣味性的教学情境,使学生学得轻松快乐.
（三）建立符合社会发展的教育观念
教育观念是教师在对教育的本质有所理解的基础上形成的关于教育的基本认识.是否具有恰当的教育观念,并以此观念来指导自己的教育行为,是教师与其他职业者的重要区别.教师应具备与时代精神相符的教育观念,并以此作为自己进行教育活动时的基本指导.
1.先进的教育观
用现代的眼光来看待教育.适应新课程理念的要求,尊重学生的权利,依据学生的学习基础、个性差异、能力大小等设计教学活动,灵活调整教学进度,以满足不同水平学生的需求,避免学生学习水平的两极分化；尽可能多地给予学生参与各项教育教学活动的机会,激励学生主动参加教育教学活动,在学习的过程中自主总结规律.教师作为教育教学活动中的引导者,要不断激励学生,注重知识的传授和学生能力的培养.
2.先进的人才观
学生既是认识的主体,也是发展的主体,是一个充满生机和活力的群体.因此,教师要注意因材施教,发现不同学生的发展潜能,并给予不同引导.教师应树立“没有两个完全相同的学生”的观念.教师应统观全局,对学生做深入细致地研究,根据他们素质的差异和各不相同的特点,注意他们成才态势,顺应他们智能的发展.并始终相信,今天坐在教室里的每一个学生将来都是建设各行各业的人才,每一个学生都能学好,都能成才.
孙中山的教育思想,既吸收了我国传统教育思想精华,又借鉴了西方国家先进教育思想,继而确立了反映我国资产阶级教育观的新理念.经过长期探索,他以超群的智慧和胆识总结出了,适合当时中国需要的教育思想体系,这些卓越思想对于当今我国教育建设仍然具有借鉴和指导作用,其中关于对教师素质的要求,对于当代教师素质的完善与发展具有重要的现实意义.
参考文献：
[1]孙中山全集：第1卷[M].北京：中华书局,1981.
[2]孙中山全集：第6卷[M].北京：中华书局,1981.
[3]孙中山全集：第2卷[M].北京：中华书局,1981.
[4]孙中山.上李鸿章书[M]//,孙中山全集：第1卷.北京：中华书局,1981.
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[6]秦孝仪.国父思想学说精义录（第二编）[M].台北：中正书局,1976.
[7]朱永新.理想的教师应具备怎样的素质[N].中国教育报,2000-10-11.
[8]田英.论教师在素质教育中的作用[J].中国冶金教育,2003,（6）.
（责任编辑：田苗）
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