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0340;幸福与快乐就在于与学生在教学活动中的交往,因为你的每一步,每一句话,你的眼神,甚至你的目光一闪或者一抬手,这一切都会深深地留在学生的记忆中.”体态语言的恰当运用,成了教师必须具备的教学技巧之一,是优化课堂教学的方式,通过潜移默化的影响起到促进学生学习的作用.教师运用眼神、表情、姿势、动作和距离等体态语言对学生加以暗示,从而达到传递、感染、调控和激励等目的,这是心理暗示最常用、最基础的方法.体态语言直接刺激学生的视觉器官,将生动的表情动作呈现在学生面前.如果教师板起面孔说教,学生会感到害怕.而对于富有亲切力的教师会发自内心的喜欢,学习表现也积极,愿意和教师交谈.于是老师的一个眼神、手势,都能使学生信心倍增.低年级学生入学不久,对于课堂总是有一些怯懦,尤其是面对教师提出的问题时.这时一个信任的眼神、鼓励的微笑会给他们极大的鼓舞.当学生正确回答了问题之后,教师对他们竖起大拇指,报以赞许的一笑,是对学生最好的表扬.有了这样的一种体验,在今后的课堂上,学生总是能热情饱满地参与教学活动,这不正是教学所追求的效果吗?总之,有效的教学源于教师对教学的优化,是在传统教育和现代教育下的不断融合和创新.小学语文教师要全身心投入到教学中,深挖有关的教学信息,不断探索教学方法,提高学生的学习素质,实现语文教学的优化目标.
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