关于思想道德教育相关论文范本,与关于加强师范类学生思想道德教育的相关论文发表

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摘 要：要搞好教育,就必须重视教师队伍的建设.重视教师队伍的建设,除了要抓好现任教师的教育和培训工作外,还要重视高校师范类学生的培养.本文分析了江西宜春学院高安校区师范类学生的思想道德素质现状及其具体原因,并对如何提高师范类学生的思想道德素质水平进行了新的探索和思考.

关 键 词：师范类学生；思想道德教育；教师队伍建设

1987年,党的十三大提出“百年大计,教育为本”.搞好我国的教育事业是治国之本.要搞好教育,就必须重视教师队伍的建设.而重视教师队伍的建设,除了要抓好现任教师的教育和培训工作外,同时还要重视教师队伍的源头培养――即要重视高校师范类学生的培养.“十年树木,百年树人”,切实抓好学生思想道德教育工作是培养师范类学生的重中之重.

一、师范类学生思想道德现状

目前,我校学生思想道德教育工作比较欠缺,学生思想道德教育工作还存在诸多不足.有些学生思想觉悟差,思想道德素质水平低,如课内外不讲礼貌、不尊重教师、污言秽语的人比比皆是；有些人经常上课迟到、早退；部分学生在课堂上聊天、睡觉、吃零食；破坏校园绿化带的现象随处可见；谈恋爱的学生在教学区搂搂抱抱,做出一些有损大学生形象的事.校园内存在太多不文明、不符合大学生身份的现象.因此,提高师范类学生的思想道德素质、加强学生思想道德教育迫在眉睫.

二、原因分析

首先,学校一直十分重视学生专业知识的学习和专业技能的培养,但在一定程度上忽视了学生思想道德教育的重要性.主要体现在以下几方面：

1.不重视思想道德教育理论的学习

一方面,学生对思想道德教育理论不感兴趣,他们觉得这是空洞的大道理,跟自己距离很遥远；另一方面,很多思政课教师也只是单纯注重完成自己的教学任务,忽视了思政课应有的实际效果和意义.

2.大多数教育工作者对学生思想道德教育工作存在误解

多数人认为,学生思想道德教育只是思政课相关教师的责任,与其他教师无关.事实上,对学生进行思想道德教育是全体教师及各职能部门共同的责任.

3.有关学生工作的职能部门也没有尽其责

职能部门不重视学生思想道德教育工作,很少开展有关学生思想道德教育的活动,没有真正落实好学生思想道德教育工作.

其次,在学生思想道德教育工作方面,学校缺乏创新,没有采取新颖的、与时俱进的教育方法.90后的学生思维非常活跃,精力充沛,而我们的学生思想道德教育工作却没有跟上时代步伐,使用的还是以前的方法,教育效果不好.而在其他学科的课堂上,大多数教师也都只是讲授自己的专业知识,几乎很少会涉及到学生思想道德教育方面的内容.

再次,有关学生思想道德教育方面的活动很少.虽然我们校区每学期会举办不少社团活动,但大多数活动都没有上升到学生思想道德教育层面上来.我校对学生进行思想道德教育的路径非常狭窄.

三、解决对策

针对目前我校学生思想道德教育工作出现的诸多不足,结合加强学生思想道德建设的重大意义,我们必须尽快找出加

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首先,高校教师都是高校思想政治教育工作者,搞好学生思想道德教育工作的前提就是全面提高全体教师的素质,包括政治素质、思想素质、道德素质以及有关思想政治教育工作的知识素养.

1.学校领导管理层和后勤服务部门

要明确和建立党委统一领导、党政齐抓共管的领导体制；保证学校硬件和软件设施的优质齐全；专门设立心理辅导机构、就业指导机构、社会实践等课外教学机构为学生服务；建立健全学校各项规章制度,保障学校各项活动有序进行.

2.教学辅助机构

图书馆、食堂、体育中心等教学辅助机构工作人员的言行举止、思想作风、职业道德、工作态度等会直接或间接对学生产生影响.工作人员在认真完成本职工作之外,也要克服事不关己、高高挂起的思想倾向,要把严于律己、提高整体素养作为自己的工作目标之一.

3.辅导员、班主任

要树立德育为先的教育思想和尽职尽责的工作态度；探索新的教育方法,更新教育内容,把握教育规律,提高教育效果；支持和配合思想政治教育理论课教师做好相关思想政治教育工作；管理班级各类组织和团体,充分调动各个组织和团体的积极性,配合思想政治教育工作的开展.

其次,学生思想道德教育工作要力求取得实际效果.思政课理论教师要始终保持教学的热情、师生的友情和愉悦的心情.这是提高思政教育工作效率的前提.思政课教师要不断提高自身理论水平和教学能力,改善教学方法.在课堂上,教师要理论联系实际,把思想政治理论与学生的具体实际相结合.例如：教师在讲授“哲学的基本问题”时,讲到了“思维与存在的关系问题”,就可以联系学生的日常生活来讲解,以此来引出学生对自身学习计划与学习实际之间关系的探讨,引导学生认识到制定学习目标、学习计划的重要性,以及如何处理学习计划与学习实际之间的关系,从而制定出切实可行的个人学习方案,养成良好的学习习惯.

教师在讲授“价值与价值观”的内容时,要让学生真正明白,“人的价值就在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献”,“对一个人的价值的评价主要看他的贡献”.教师可以让学生在学习的过程中进行探讨,最后引导学生自己总结出：什么样的人生才是真正有意义、有价值的人生?如何实现自己的人生价值?这种共同探讨式的课堂教学,能鼓励学生开动脑筋、积极表达自己的观点.实践证明,这种在课堂上对学生进行启发式的思想道德教育的效果是很不错的.

此外,其他学科教师虽然不直接传授思想道德教育方面的理论知识,但其举手投足会影响到大学生思想道德教育效果的实现.事实上,其他学科教师也可以在教学过程中对学生进行思想道德教育.例如：语文教师在讲授古代文学时,就可以利用中国的古典文化来教育学生明孝道、懂事理.像《三字经》中就有一句“首孝悌,次见闻；知某数,识某文”,意思是：人首先要孝敬父母,尊敬兄长；其次就是要多读书,丰富自己的知识.知识丰富了,学问渊博了,就会少说错话,少做错事.中国文化博大精深,在实际教学过程中,各学科教师可以找到很多对学生进行思想道德教育的契机.教师在讲授文化知识的同时,又能对学生进行恰如其分的思想道德教育,可以起到一举两得、事半功倍的效果.

再次,相关职能部门要致力于提升社团活动的实际思想教育意义,要把思想道德教育工作寓于学生社团活动中.例如：书法协会可以定期举办书法展,书写内容可以是关于学生文明礼仪的语句；在举行每周的英语角时,负责人也可以选择一些有关公民道德素质方面的话题进行交流；广播站每周可以专设一天,播报“讲文明、树新风,争做一个合格的大学生”的主题内容,鼓励学生踊跃投稿.只要积极思考,我们一定能策划出很多诸如此类的活动,这将大大提高社团活动的实际思想教育意义.

总之,大学生思想政治教育工作不容忽视,搞好师范类学生思想道德教育尤为重要.教师除了要具有高深的专业知识、精湛的现代教学技法,还要有高尚的师德.只有这样,教师才能树立良好的形象,

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