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小学数学类有关论文范文集,与小学数学游移评分制相关论文查重
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30340;2倍以上.如此设计的题库既有利于能力差的学生保证掌握基础知识而达标,又有利于能力强的学生“吃”得更饱.题库包括作业题库和测试题库,形式如现今的练习册,但附有每题得分以便利于积分,并编制学生个人和集体达标累积分统计表,将个人统计表附在题库首页.3组织教学.随机从题库中抽题练习,教师批改后评分,将学生一周的总积分填入个人积分统计表.
4统计总分.期末统计一个学期学生个人总积分,并做好教学测量评价.
现以小学三年级数学第六册为例,讲述具体实施方案：
（1）确立第六册达标总分为1000分.（学期周数20×每周完成的作业次数5×每次作业达标分量10等于达标总分1000）
（2）建立题库.题库的总分量为2000分.
并编排学生个人和集体达标累积分统计表.如：
（表3、表4的测试评分统计表的设计可参照表1、表2的作业统计表,但需要说明的是应以单元为标准）
（3）组织教学.随机从题库中抽题练习,教师评分后并将个人一周总积分填入积分统计表.
（4）统计总分.期末统计好表2,做好教学测量评价分析.
三、使用游移评分制存在的问题及应对措施
1由于达标总分游移性大,它随大纲要求、教材变化而变化,它随区域要求、学校情况不同而变化,因而,达标总分恰如其分地确定,需要通过多次实验才能科学化,科学化流程较长.
2题库的建立需要投入大量的工作,教科书与题库要分编.题库有利于解决素质教育中,小学数学教学质量测量、评价的问题,而且通过试验,它还可以推广运用到小学其他学科的教学测量与评价,其优点是显而易见的,适应社会教育发展的趋势,但需各级教育领导、课任教师、家长、学生的鼎力支持.
（责编黎雪娟）
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