当前位置 —论文—教学— 范文

现当代文学类有关论文范文素材,与性教学对于中国现当代文学课程的适用性精神契合性相关毕业论文

本论文是一篇现当代文学类有关毕业论文,关于性教学对于中国现当代文学课程的适用性精神契合性相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于现当代文学及现代文学及教学改革方面论文范文资料,适合现当代文学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

30340;研究能力.另一方面,选修课通常是教师就自己的研究方向开设的专题课,教师能够联系学界的研究状况在课堂上向学生介绍一些前沿问题和热点问题,并和学生分享自己的研究心得.选修课的课目各高校都不太一样,北大现当代文学专业的选修课有十多门,其他高校不尽相同.例如苏州大学文学院就开设有现当代文学思潮研究、现代通俗文学研究、现代小说叙事研究等课程,都是教研室各位教师的专长所在.教师在课堂上发挥其研究专长,他们的授课魅力会激发起本来就对相关课题感兴趣的学生的研究热情,学生的参与又能活跃课堂气氛,使教学相长,效果良好.所以选修课是研究性教学比较适宜的试验场,它和倾向于知识传授的基础课一起夯实学生的专业基础,对培养学生初步的研究能力起到重要作用.

性教学对于中国现当代文学课程的适用性精神契合性参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于现当代文学的论文范例	大学生适用:	自考论文、高校大学论文
相关参考文献下载数量:	16	写作解决问题:	写作资料
毕业论文开题报告:	文献综述、论文摘要	职称论文适用:	刊物发表、高级职称
所属大学生专业类别:	写作资料	论文题目推荐度:	优质选题

本文地址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020396174.html

在施行教学改革的过程中,中国现当代文学课程运用研究性教学以促进改革发展是可行之举,但不能因此就独尊研究性教学而废弃其他,传统的传道授业解惑的讲课方式依然是学生获得知识的必要途径,不可因引入新的教学理念而被排斥.因此,研究性教学对于中国现当代文学课程存在适用性问题,它适用于现当代文学课但不能成为这门课程唯一的教学方式.在大力推进教学改革时,应对此问题有清楚的认识.

三、研究性教学的自由精神与中国现当代文学课程精神的契合性

认识到以上观点之后,再来谈研究性教学和现当代文学课程就会更加顺畅,不致产生误解.研究性教学灵活运用多种教学手段,注重学生的课堂参与,改变了教师的权威地位,培养学生分析解决问题的能力,重视课外实践,这体现出了研究性教学的自由精神.“研究性教学的自由精神首先是从教师自己从事研究活动所表现出来的自由精神开始的,学生自由品格的培养并非是教师在教学中‘要求’出来、‘教’出来的,而是靠教师自身的精神熏染而成.”“学生学习的自由同样是研究性教学不可以轻视的.”[8]教师要有能力胜任研究性教学,首先要对自己的专业有精深研究,研究课题的选择、方法的运用都是

现当代文学类有关论文范文素材由教师根据自己的趣向自由决定的,这样他便能在课堂上充分发挥自己的研究专长,使学生心领神会.学生在教师的熏陶之下,逐渐生成学习探究的热情.对哪门课感兴趣,愿意从事什么样的课题研究,也都由学生自由选择.他们因此能养成独立思考的能力,能具备独立自由的品格.这即是研究性教学的目的和意义.有意思的是,中国现当代文学的诉求与此正相契合.

如何写现当代文学硕士学位论文
播放:31745次评论:6694人

新文化运动和新文学构成了中国现当代文学的优秀传统.在这个传统之中,自由独立、个性舒展是其内涵的重要构成部分.无论是现当代的作家作品还是文学思潮,都由这个传统顺流而下.在讲授鲁迅、张爱玲、莫言等作家及其作品,在讲解三十年代的京海派文学、八十年代的诗歌等文学史现象的时候,除了入得其中作具体讲述外,还应出得其外,能对作家作品、文学思潮背后的精神价值有所阐发.在某种程度上,讲述前者只是中国现当代文学课程的表层内容,阐发后者才是这门课的关键所在.因为学习这门课的学生今后可能不会再对这个专业作进一步探究,他们不必记住某位作家某部作品的特色内容,但是这门课程所传达出来的独立自由的精神价值是超出特色内容之外的东西,它可以养成学生的人格,甚至可以影响他们今后的人生.这才是中国现当代文学课的真正诉求.研究性教学内涵中的自由精神和现当代文学课所要传达的精神价值是一致的,把研究性教学运用于中国现当代文学课有内质上的契合性.在谈论研究性教学和中国现当代文学课程的时候,条分缕析地寻求实践上的对应只是浅层功夫,教学理念诉求的一致才是更应阐发的问题.而这却为先前的研究忽视了.

[参考文献]

[1]何云峰.大学“研究性教学”的发展路向及模式建构[J].中国大学教学,2009,（10）：82.

[2]夏锦文,程晓樵.研究性教学的理论内涵与实践要求[J].中国大学教学,2009,（12）：25.

[3]温儒敏.现代文学课程教学如何适应时代变革[J].北京大学学报,2003,（5）：19-20.

[4]卢玲.“研究性学习”在中国现当代文学教学中运用研究[J].嘉兴学院学报,2003,（S1）：215.

[5]温儒敏.现代文学基础课教学的几点体会[J].中国现代文学研究丛刊,2006,（3）：266-269.

[6]温儒敏.我讲现代文学基础课[J].北京大学学报,2009,（6）：120.

[7]温儒敏.我讲现代文学基础课[J].北京大学学报,2009,（6）：119-120.

[8]刘智运,刘红英.研究性教学的理论与实践[J].教学研究,2010,（4）：15-16.

[责任编辑：刘凤华]

上一页 1 2

现当代文学类有关论文范文素材,与性教学对于中国现当代文学课程的适用性精神契合性相关毕业论文参考文献资料：