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0340;两极分化,与高校教育的初衷背道而驰,丧失了高校教育的功能.基于目前的问题,高校应该为教师和学生资源营造最佳生态位.目前,高校人力资源的生态位不是永恒的,而是伴随着高等教育生态系统的改变不断地调整.[1]

三、结论

基于生态位研究高校教育问题是高校研究的一个新角度,学校是一个由多种要素构成的、具有完整性的生态系统.把高等教育作为有生命的生物群体,这个生物群体既包括教师、学生和知识,也包括学校的软环境.将生态学理论应用到高等教育中,是落实生态文明建设的需要,为高等教育的可持续发展提供理论支持,使得高等教育更好地发挥其职能,培养更多的人才.总之,高等教育的生态位研究是一个系统工程,需要政府、教育主管部门、学校管理者、教师甚至学生的共同参与,只有上下齐动,形成合力,高等教育才能真正走上和谐发展的生态化之路.

[参考文献]

[1]叶明昌.从生态学视角论当代高等教育人力资源管理[J].江苏高教,2008（2）：50-51.

[2]DeanaPennington.RresentingandDimensionsofanEcologicalNiehe[EB/OL]http：.ordnancesurvey.eo.uk/oswebsite/partnerships/research/research/TerraCognitaPapersPresentations/Prennington.Pdf.

[3]林开敏,郭玉硕.生态位理论及其应用研究进展[J].福建林学院学报,2001（30）.

[4]安涛.空间公平视阈中的地方高校发展态势研究[J].天水师范学院学报,2010（4）：114-118.

写高等教育论文的注意事项
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