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[摘要]毕业论文（设计）实践教学包括起始、机制、时间、学生培养和管理等方面.日本与我校和部分其他院校理工科本科生毕业论文（设计）的做法不同；日本理工科本科毕业论文（设计）设置具有本身特点,其实验方法和经验值得我们学习、借鉴,可为我校和其他院校本科生毕业论文（设计）实践教学的进一步改革和质量提高提供借鉴和参考.

[关键词]毕业论文（设计）理工科本科生毕业论文（设计）质量研讨会

[中图分类号]H642.477[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）09-0111-03

毕业论文（设计）是高等学校本科专业人才培养计划中的最后一个综合性实践教学环节,是学生在系统掌握专业知识、技术及平时教学训练的基础上,在毕业之前提交的一份综合性答卷.毕业论文（设计）的质量不仅能反映出本科生的专业水平和参与科研的能力,也在很大程度上反映出学校的实验教学质量和效果.近年来,随着高校教学改革的进一步深入,学生毕业论文（设计）无论在实验内容或格式规范上都有了很大的提高,但是本科生毕业论文（设计）的指导工作和教学实践中还存在着这样或那样的问题.笔者就在日本学习期间的经历和接触到的毕业论文（设计）做法,比较了日本与我校和兄弟院校理工科本科生的毕业论文（设计）做法,重点分析了日本理工科本科生毕业论文（设计）设置的一些特点和值得我们学习、借鉴的实验方法和经验,为本科生毕业论文（设计）教学的进一步改革提供参考.

一、毕业论文（设计）的定位、起始和完成时间

日本和我国本科生的毕业论文都定位为学士学位论文,是本科生毕业之前提交的一份综合性答卷.在修完教学计划中所有课程的同时,本科生通过毕业论文（设计）答辩才能获得本科毕业资格和学士

博士生方面有关论文范文数据库学位.在日本,大学三年级的学生首先确定自己的专业方向,而后已经确定研究方向的学生直接去找指导教师,根据双向选择来确定本科生所属研究室及导师.本科生做毕业论文的时间为一年,从第七学期开始,本科生在修第七学期计划课程的同时就开始从事毕业论文（设计）相关的工作.本科生在最初的几周或几个月里要了解情况、参与和熟识相关的研究工作、收集和了解相关的资料、掌握有关仪器的使用方法和操作规程,最后和导师协商,选定研究题目.而各研究室也为新生举办特别研讨（轮讲）会,在研讨会上,首先由研究室负责人介绍本研究室的总体情况、各成员的简历、研究课题及项目、年度活动计划（学术报告会、实习、参观、调查、旅游、聚会）等情况.接下来由几位学生（包括博士生、研究生、四年级学生等）报告最近一段时间内的科研情况,最后还举行一个小型聚会,给新生创造另一个“近距离”相互了解的机会.而我校和国内部分高等院校大多是在第七学期末时由教师出毕业论文题目发布给学生,学生只看题目和导师就选题,根本不了解该题目的研究内容.由于这时已经是学期末,学生正处于最紧张的复习考试阶段,教师也处于出题改卷、计算考核成绩的最忙时期,大部分教师对学生没有安排实际性的任务.第八学期开学后,学生才着手了解情况、查阅收集资料、制定实验计划,并购买相关药品材料,开始做实验.因布置时间过迟,学生没有充分的时间准备,不能及早进入状态.加之最后一个学期也是很多学生参加就业招聘会、研究生面试、考各种资格证和毕业补考的时间,诸多因素使得学生难以集中精力进行毕业论文（设计）,这对毕业论文（设计）的质量造成了影响.

二、毕业论文（设计）过程中提倡循序渐进

在日本,本科生进入实验室后,导师不要求学生马上就开始做实验（设计）.他们首先给学生创造一个适应、了解和掌握毕业论文（设计）做法的条件,要求学生重复和了解前人的工作,选修有关的课程,收集资料,自学有关的知识,并在此基础上在研讨会上作简单的报告.总而言之,第七学期是学生适应、了解和掌握有关毕业论文（设计）工作和初步进入正式制作毕业论文（设计）的阶段.在此阶段导师鼓励学生发挥自己的创新及自主意识,在已了解和掌握的知识的基础上初步确定毕业论文（设计）题目和内容.在第七学期末的某次研讨会上就专门作本科生毕业论文（设计）的开题报告,争取导师和研究室人员的指导意见和建议.各种条件准备就绪以后,再开始做实验.相比较而言,我们只有一个学期（实为14周,有些学校甚至只有半个学期）的时间做毕业论文（设计）.在这种情况下,学生不仅没有创新性,连自主性也很难有了.

关于本科生毕业文(设计)实践教学方法的比较与参考属性评定
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三、毕业论文（设计）过程中注意培养独立自主的性格

在本科教学中,毕业论文（设计）是大学生综合素质培养、锻炼和提高的重要环节,是学生离校前对其掌握理论知识程度及其实际应用能力的最后检验,是对其创新意识与科研水平等方面的综合训练和升华.培养学生的创新精神比向他们传授具体知识更重要,授人以渔胜于授人以鱼.在本科教学培养计划中,毕业论文（设计）是实践性教学环节时间最长的一个环节,是培养学生创新和独立自主意识的重要环节.只有培养出学生的独立自主的精神,学生才能有所发展,有所创新.在日本,在实验课和制作毕业论文（设计）的过程中,学生都要亲自动手,独立完成有关实验和仪器的操作.此外,学生必须亲自查阅、收集、整理资料,拟定实验计划,订购仪器、药品,订做实验装置.从扫描仪、投影仪、复印机到大型复杂仪器设备的使用,导师一般是不会亲自去教的,他们要求学生自己看说明书解决问题,有关毕业论文（设计）的所有实际问题也要求学生自行解决.

四、毕业论文（设计）是培养自觉性和提高综合素质的实践过程

由于毕业论文（设计）是实践性教学,学生拥有足够的自由时间和空间,因此毕业论文（设计）的顺利完成和质量取决于学生的自觉性和综合素质.在日本,从家庭到学校以及全社会都非常注重个人的道德修养,整个社会的道德素质也很高.这个从做毕业论文（设计）的学生身上也可以体现出来.每个研究室和导师给学生提供电脑,每个实验室也都有,随时可打到世界的任何地方,但是利用网络进行聊天、玩游戏等娱乐性活动的学生很少,而将研究室的用在私事上的情况就更没有了.研究室的所有学生都配有钥匙,笔记本电脑、数码相机等各种贵重物品也放在桌子上,不锁门也是很正常的事情.公用实验室和大型仪器设备24个小时开放,学生（提前预约）随时都可以使用.相比之下,我们学生的素质教育,道德建设还需加强.另外,日本学生的穿着打扮也相当朴素,在实验室和校园内几乎看不到几个一起闲聊的学生.导师经常提醒学生一天只睡四五个小时就够了,很多学生已养成了这种习惯或遵循这个规则,在实验室熬夜的大有人在.他们既朴素、勤奋又自觉的精神给了我们很深刻的印象.这点值得导师在指导毕业论文（设计）的过程中在学生面前反复提倡,更值得我们的学生学习.五、在毕业论文（设计）过程中提倡环保意识

在毕业论文（设计）完成过程中,学生面临亲自配制各种溶液,处理各种废物等问题.这种问题的处理不仅影响室内环境和个人的健康,而且影响室外环境和他人的健康,如果处理不妥当会直接影响本人和他人的健康,从而间接地影响毕业论文（设计）的进度和质量.在日本,每个研究室根据自己的特点制定了包括管理水暖电、仪器药品、废品处理、学生行为规则等各种规章制度的学生手册.导师也经常提醒并监督这方面的工作.在研究室锂电池、金属、玻璃、塑料、纸张、可燃物、不燃物等废弃物都分类装箱,化学废弃物也要分类存放.酸类、碱类、有机物、无机物都有专门的回收桶.而对于那些毒性很大的废弃物,研究室单独设立了回收桶.连纸盒的小钉子,玻璃瓶的金属盖子都拔出来分别存放.如有违规行为,环境监测部门就马上通知学校有关部门,调查肇事者,并对其进

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