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[摘 要]产学研合作教育模式是电气信息类专业在地方性高校中所采用的主要教育模式,它以地方产业为依托、面向地方大众产业,积极构建产学研结合平台,调整专业设置,建设课程体系,建立电气信息类实践教学评估管理体系,使电气信息类专业产学研合作教育模式不断培养出新型的专业技术人才,更好地助推地方经济的发展.

[关 键 词]产学研电气实践模式企业

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）012-0009-03

自“十一五”之后,我校电气与电子工程系努力探索产学研结合的新方法和新途径,并对其进行了不懈的实践,初步摸索出了一条适合自身发展的新路子.

一、电气信息类专业产学研合作的平台――校企合作

（一）依托地方产业,把电气与电子工程系变成培育地方专业人才的摇篮

河南城建学院地处河南中南部平顶山市,本地区拥有丰富的自然资源、雄厚的经济实力以及源远流长的灿烂文化,越来越为中外所瞩目,现已成为以能源、原材料工业为主体,煤炭、电力、钢铁、纺织、化工等工业综合发展的新兴工业城市.目前,平顶山还处在中原经济区范围之内,政府对地方经济产业的发展给予厚望.

在这种经济大发展的环境下,我们深切认识到地方性院校电气信息类专业必须依托地方产业,根据地域经济发展的特点来确定自己的发展方向,明确人才培养目标,办出自己的特色.经过充分调研,我们发现企业的新进人才不能快速地融入企业生产当中去.造成这种现象的原因,经我们调研分析,其主要原因是校园教育中知识老化不能跟上企业发展需求以及高校教师对企业需求什么样的人才认识较为模糊.鉴于此,我们在制定新的人才培养方案和编写大纲时,除了听取高校教师意见外,还听取并采纳了参加工作之后的毕业生以及企业内资深专业工作人员的意见和建议,并组织高校教师和企业资深工程师共同参与人才培养方案的探讨和交流.这样也就为后期人才的培养指明了方向.

于是,我们制定了培育出“勤于思考、积极进取、会做研究”的学生的教学目标,并围绕这一目标,做好学生就业心态的调整；在专业课程设置、教学计划等方面进行了优化改革；对理论教学和实验教学比重进行调整,加大实验教学课时量；加大教学投入,增添先进实验设备,以增强学生的动手能力；将校企合作由横向应用向纵向开发逐步推进,与一些地方支柱企业如中国平煤神马集团、平顶山广电局、平顶山联通公司等紧密合作,并在这些单位建立了实习、实训和就业基地,开展广泛合作.此外,我们根据地方产业结构和技术结构的调整,以及学院的办学方向,在原有专业如电气工程及自动化专业、自动化专业、电子信息专业的基础上,又适时增开了建筑电气与智能化专业.这样,电气与电子工程系就具备了适应地方经济发展,尤其是地方电气信息类产业发展的复合型专业.

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（二）面向市场,把电气与电子工程系办成地方中小企业的研发中心

平顶山是一个典型的工业城市,在中原经济崛起的势头下,平顶山面临的主要任务是：加快电力产业发展,促进化工资源结构调整.现阶段,平顶山的大多数企业正处在成长期,产品的科技含量不是很高,急需更新换代,可是苦于技术力量薄弱,无力进行技术开发研究.同时,大型企业在进行资源开发、生产方案论证、技术更新等情况下,又需要有具备一定理论专业素养的人才参与进来.针对此种现状,电气与电子工程系做了以下两件事.

1.动员、鼓励全系专业教师进企业

电气与电子工程系要求每一位专业教师都要有工程、项目实战经验,没有项目或工程经验的老师必须在没有教学任务的情况下主动联系企业,到企业参与生产锻炼.任课教师一方面在实践中学习提高自己,另一方面参与企业的技术研究开发工作.这样会对任课教师的理论教学起到指导性的作用,在授课时更加有的放矢.通过对产学研教育模式的不断探索,经过一个时期的努力,已取得了初步的成绩：与企业合作更加密切,学生的专业技能有了显著的提高,在全国大学生电子大赛和数学建模比赛中都取得&

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2.建立专业的科研团队,开展技术服务工作

电气系对新上岗的年轻教师进行岗前工程锻炼培训,帮助年轻教师渡过工程教育关,实行“一帮一”、“传、帮、带”的制度,制度性地进行实践环节教学观摩、实践教学评奖、现场顶岗实习等,培养实践教学名师,强化实验教学中心功能,定期进行实践教研活动,提高实践教学水平,保证实践教学、科研质量.同时,电气系根据企业的需求,会投入一定的经费和奖金,以学生为主体承担力所能及的电气信息类工程项目,达到以企业项目驱动促进学生实践创新能力的培养目的.

目前,电气信息类专业有专业课与专业基础课专任教师48人,其中：硕博士以上40人,教授2人,副教授10人,高级实验师3人,来自生产厂矿的具有高级职称的兼职教师10人,具有双师素质的教师6人,更有一大批高素质的基础课教师队伍,已形成一支治学严谨、具有较强实践经验的教师队伍,完全可以满足高技能人才培养和科研项目开发的要求.

电气系一方面培养、锻炼了“双师”队伍；另一方面,吸收了高年级部分优秀的学生参加一些工程项目,使他们的技术应用研发能力得到很大的提高.

二、电气信息类专业产学研合作的对策――教学改革

（一）课程体系改革――专业设置要有时代性和地方性

电气系在专业设置和专业课程设置上,紧紧围绕时代性和地方性,对老牌专业的课程体系进行实时更新,确保其适应地方经济发展.我们从校企合作过程中了解到未来相关行业的发展方向和未来本专业人才的市场需求情况,聘请了中国平煤神马集团副总经理、地面厂处技术负责人等一批具有高级工程师、教授级高级工程师职称的企业资深人士担任电气与电子工程系电气信息类专业建设指导委员会委员.电气系通过专业建设指导委员会的意见,依据职业岗位的要求来优化传统专业、设置新专业.例如,我系在长期的产学研合作模式的探索中,了解到平顶山及周边地区目前及在今后相当长的一段时间内,急需建筑电气与智能化方面的专业人才,于是主动与企业联系,组织专家进行专业论证,并根据市场需求,开设了建筑电气与智能化专业,并于2012年正式招生.（二）教学环节改革――突出实践性

首先注重加强“双师型”师资队伍的建设,规定青年教师必须具备企业实践经验,在实践中来检验自己的理论水平,同时完善自己的专业技能；鼓励、支持骨干教师、学科带头人主动承担企业的科研、工程项目.通过这些途径,迅速提高“双师型”队伍的素质.其次,加强校内实验室、校外实习基地的建设,开设校内工程项目训练教学基地和校外工程项目训练教学基地.历经五年建设,实习基地数量已增至10个以上,其中2个为校内实习基地,8个为校外实习基地.并且对实习基地中规模较大的要充分挖潜,使每个基地每年能接纳30～40人进行实习.使集中实习的学生比例达到85%以上,丰富了学生们的实践经验,为培养创新型、应用型人才奠定了坚实的基础.为了保证实践环节教育落到实处,我们制定了科学规范的实践教学计划,使实践教学的总学时达到教学计划总学时的37.41%,电气信息类专业本科毕业生要求其社会实践2学分,科技创新2学分,集中实践环节为40.5学分,这些共计占总学分的24.86%.近2年我系教师、学生共同参与的横向合作项目如表1所示.

（三）教学方法、教学管理的改革――突出灵活性和实用性

教学方法和教学管理在大学中要与时俱进,在教学方法上,敢于突破传统的思想定势,提倡实用性、多样性和灵活性.我们根据电子信息类专业的特点,制定出了自己的教学方法,如现场教学、现代实践教学和计算机辅助设计教

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