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关于大学生论文范文检索,与关于科研社团制的综述相关论文答辩开场白

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【摘要】近几年来,科研社团制成为当今高校培养学生学习能力的一种流行趋势.本文通过对科研社团制的内涵研究、科研社团制的实行现状研究和完善科研社团制建设的提议进行了综述,为正确理解科研社团制的涵义和正视目前科研社团制在高校实行中存在的问题提供了基础.

【关键词】本学生；科研社团制；实施现状

【中图分类号】G640【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）29-00-03

目前,科研社团制在各大高校的教育中已处于主体地位,在学生的学习能力的培养中,各大高校运用的最为广泛的就是科研社团制度.科研社团制是积极进行创新人才培养模式的探索,使学生具备自主学习发展的能力,学生能进行创造性学习实践,提升自主学习的能力和素质,进而可以培养出更多的创新人才,高素质人才,建设人力资源强国.

各大高校将学生的学习能力培养作为重中之重的教育课题.许多高校也就此做出了或多或少的研究,有一部分高校将其付诸实践.本文通过收集阅读相关文献资料,对科研社团制从内涵,现状,完善制度提议三个方面进行综述.

1.关于科研社团的内涵研究

科研社团制是指大学生进行科研活动,目前这项举措是高校培养创新人才最有效的捷径.学者李继（2009）[1]在研究中指出,大学生科研不同于专家学者的科研,专家学者的科研是实实在在的进行学术研究活动,具有十分明显的科学探索性,大学生的科研则主要是基于专业知识学习的一种探究性学习活动.因此,从本质上来说,科研社团制是对专业知识学习的一种深化.

有学者王辉,宋春初（2012）[2]提出大学生进行科研社团制主要在培养一种科研创新能力,大学生了解并熟悉相关专业科研的基本流程,利用创新思维深化专业知识,对相关问题提出自己独到的见解,并做出归纳总结.作者还认为大学生的科学研究活动是一种专业活动,而顺利地完成科研活动所必需的科研创新能力是一种特殊能力,它是大学生从事科研创新活动时需具备的诸多能力的有机结合,直接影响大学生进行科学研究时的效率和质量.同时,科研创新能力与科研活动之间是一种相互制约、相互影响、互为条件的关系,大学生的科研创新能力是大学生开展科学研究活动所必须具备的心理条件,而科研创新活动又是培养大学生科研能力的重要途径,创新能力只能在创新活动中得以充分体现.

有学者（陈传锋、阙云艳,2009）[3]认为大学生参与科研社团制的本质实际作用主要是培养创新人才,即具有创新意识、创新精神、创新能力、创新品质,以及具有健全的人格和良好的心理素质的人才.科研社团制有助于培养大学生的创新精神、创新能力、实践能力、团结协作精神、想象和思维能力.通过科研,可以使本科生接触科学家,受到科研文化的熏陶,使本科生掌握科研方法,提高科研能力和探索精神,可以使本科生增强对课题学习的理解,顺利进入研究生阶段学习,还可以陶冶本科生的情感和人格,培养合作精神和技巧.

2.科研社团制的实行现状研究

目前,在我国高等院校中,大学生科研社团很少见.许多院校把学生科研工作重点放在硕士、博士研究生范围内.很少让大学生去进行科研活动,学校习惯将对大学生的教育的重心放在专业课的课堂学习中.虽然也有“挑战杯”、“电子大赛”等等一系列大学生参加的科研活动,可这并不是针对全体大学生的创新能力和科研能力的培养,只是,少数大学生利用业余时间作的发明创造,这仅仅是作为个人的兴趣和爱好,学校对此缺乏有力的支持和重视.这些大赛中也有很好的作品产生,虽然作品的质量达不到研究生的水平,但是这也很好的说明了,国内的大学已经着手于大学生科研能力的培养,并且取得了一定的成效,只是学校没有推广大学生科研活动,大学生开展科研活动的力度和广度还不够.

有学者（段徐、章燕棋、应美丹、祝秀香,2009）[4]对大学生科研训练计划现状做过调查,认为科研活动让大学生总体上获益颇多,但是,大学生主体性不足,学校管理松懈.大学生认为参加科研活动主要能锻炼他们的科研能力,其次是帮助本专业学习和实现自我价值.认为指导老师对他们的帮助主要在思维方法方面,其次是理论知识和动手能力.有超过一半的大四学生认为参加科研活动对于毕业论文有帮助.将近一半的学生参加科研活动的目的是为了获得第二课堂学分；其次是锻炼科研能力和选择实现自我价值,也有部分学生是持有从众、随便玩玩的态度.一半以上的学生是参与老师的立项或者从老师那里获得课题自己立项,学生在科研活动中遇到困难首先想到的是求助老师,独立思考意识和学生间协作意识有所欠缺,在科研活动的实施过程中,没有能充分激发大学生的自主性和主体性.这显然不利于培养具有独立性、主体性、创新性的高素质人才.学校对于大学生科研的成果并没有积极推广,缺乏实质性工作.学校对科研活动的中期检查审核非常随意,没有认真对待科研活动.

在对大学生科研能力现状的调查方面,陈新景、何俊华（2011）[5]的研究成果显示,大学生的科学研究意识较弱,学生参与科研创新与学术研究活动的整体水平还比较低,参与人数较少,大学生并没有把科研活动当作提高自身综合素质的平台.大学生信息资料的利用率不高,大学生对文献来源的科

关于大学生论文范文检索学意识较差,且大学生对检索工具的驾驭能力不高,信息检索搜集能力偏低.还有大学生对资料整合的能力差,缺乏归纳、演绎推理和逻辑思维.在科研选题与研究方法方面,学生自己选定科研选题占很少一部分,说明大学生独立发现问题、提出问题的能力有待提高.对科学研究知识与方法的过程及步骤不清楚,不知道什么是课题论证.大学生对科学研究的基础知识掌握较少,不了解科学研究的具体过程、步骤,更没有把科学研究发展成为自身的能力.大部分大学生对研究论文的撰写感到非常困难.很少是自己独立完成,有个人观点的.发现大学生在论文撰写中存在的突出问题有：专业知识掌握不够扎实精深且不能融会贯通；思路不清,观点不明确,不知如何下笔；言语的科学性、准确性、凝练性不够；不同研究的写作体例不清楚.从中反映出大学生论文的撰写能力差,同时也反映出大学生对科学研究不重视,科研态度不积极、不严谨.学者张婷,陈芳（2007）[6]在对大学生科研选题的研究中指出,目前存在的问题有：第一,大学生科研活动的氛围尚未形成,很多高等院校由于办学层次、经费、实验场所等限制,造成大学生科研选题的不积极和狭隘性.第二、指导老师参与创新活动的意识不强.第三、大学生知识面狭窄,动手能力欠缺,选题时就受到了很多的局限.在对大学生参与科研活动实践中存在问题的研究中,余燕、马金友、赵恒章（2009）[7]认为,问题主要有学生在参与大学生创新基金方面的问题,学生参与教师的科研课题存在的问题和学生自身的问题.大学生创新基金大部分就好像是教师科研课题争取更多资金资助的一种方式,很少有学生自主性择题.也有一部分是以大学生自己为主体申报的项目,但是由于缺乏经常性的有效的指导,其作用还没有得到充分发挥.学生遇到困难时得不到及时有效的指导与帮助,最终造成项目的流产.大学生参与教师科研课题中主要存在两个问题：一是教师不管,任何事由学生自己做,这样学生一旦遇到解决不了的困难就会失去信心与热情,最终导致科研课题的中断；二是教师管得太严格,实验的方方面面都由老师自&#

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