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思想政治教育有关论文范文资料,与高校思想政治教育中的隐性教育相关毕业论文致谢
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摘 要：本文分析了隐形思想政治教育的内涵和特点,和开展隐性思想政治教育的现实意义,并从隐性思想政治教育资源、教育工作者队伍、国外经验和其他课程的隐性因素四方面,提出加强隐性思想政治教育的几种途径.关 键 词：隐性教育；思想政治教育；高校【中图分类号】G641
相比于传统"灌输"形式的显性教育,隐性教育因其隐蔽性、间接性、渗透性等特点更有发挥空间.因此研究思想政治教育中的隐性教育对于做好大学生思想政治教育工作具有重要意义.一、隐性思想政治教育的内涵和特点
隐性思想政治教育,是隐性教育在思想政治教育领域的延伸发展.有学者认为,是在高校大学生思想政治教育实施过程中,教育者将教育意向和目的隐藏到大学生的生活环境和特定形式的活动中,使其在"思想政治理论课"之外的校园生活中不知不觉地接受教育,以实现思想政治教育最终目的.[1]也有学者认为隐性思想政治教育"就是教育者按照预定的教育计划、内容和方案,为受教育者特意创设一定的社会环境、活动场所和文化氛围,并有意识地引导受教育者去感受和体会,使受教育者在没有意识到自己在受教育的过程中,不知不觉地接受教育,得到心灵感化、情操陶冶和哲理启迪,潜移默化达到教育目的."[2]
笔者认为,隐性思想政治教育是在思想政治教育过程中,自觉运用隐性课程理论,采取隐蔽的、迂回的教育方式,间接作用于受教育者,使受教育者在无意识中受到教育.从教育内容、教育方法到教学中心环节,都渗透了隐性思想政治教育.
隐性教育的特点有：第一、教育内容多元化.隐性教育的内容丰富多彩,例如学生个人良好品行,校园文化生活,学校精神文明建设和社会实践活动等,极大丰富了思想政治教育的内容.[3]第二、教育过程渗透性.隐性教育要把思想政治教育内容渗透到各个环节,显得隐蔽和间接.隐性教育渗透到学习生活的点点滴滴,久而久之,对学生的心理发展慢慢发挥作用,使他们在没有强迫和命令下愉快接受教育.第三、教育方式间接性.在教育方式上,不是直接向受教育者灌输理论,而是受教育者通过周遭各种隐性资源的影响,自我感知、体会、自我内化和升华.第四、教育效果长时性.隐性教育是通过学生无意识的心理来对其产生影响,大多采取学生喜闻乐见的方式,讲究以情感人、以情育人,做到进头脑、进心灵,渗透到学生内心深处.在隐性教育情境中,思想一旦形成,便能稳定、长久作用于学生心理,促进其个体和人格的不断发展.二、高校思想政治教育中开展隐性教育的现实意义
第一、弥补了显性思想政治教育的不足.在高校思想政治教育过程中,通过"两课"、宣讲会等形式把主流意识形态传授给学生,尽可能发挥教育资源的价值.由于这种教育方式具有外在性和强制性,伴随产生了一些负面效应.而隐性教育与显性教育相辅相成,两者从不同角度发挥作用,使高校思想政治教育系统日臻完善.
第二、进一步促进显性教育目标实现.显性教育的目标和要求明确具体,是直接向学生呈现的.这些目标的实现并非一蹴而就,需要教育者在实施过程中不断强化.我们可以充分利用隐性教育来强化,例如,参观红色旅游景点时,学生可以把所学知识与实际所见联系起来,进一步加深对书本知识的理解,产生情感体验.通过隐性教育的作用,使学生真正把显性教育的目标变为自己的内在需要.
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第三、有助于增强高校思想政治教育的实效性.显性教育长期占主导地位,但高标准的教育目标很难与飞速发展的社会相适应,容易造成青少年困难的最重要原因在于,教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这种年龄的人按其本性来说是不愿意感到有人在教育他的.因此,高校思想政治教育者要正视这些挑战,在思想政治教育实施过程中,显性教育与隐性教育双管齐下,共同推动思想政治教育发展.三、加强隐性思想政治教育的几种途径
首先,高校应注重开发隐性思想政治教育资源.物质层面的隐性思想政治教育资源主要是校园自然环境、人文景观及生态环境等.校园是大学生学习生活的场所,蕴涵着巨大的精神意义.高校必须重视校园物质环境建设,发展生态校园,达到环境育人目的,促使物质环境对大学生道德情操的正效应.精神层面的隐性思想政治教育主要是高校优良校风与学风、丰富多彩的校园文化活动等.校风是学校的一门隐性课程,是教育和管理的成果之一,又在教育和管理上具有特殊的作用,是一种精神力量和优良传统.学风是氛围和动力,激励大学生积极进取,早日成才.
其次,大力加强思想政治教育工作者队伍建设.思想政治理论课教师、辅导员、班主任都是大学生思想政治教育的骨干力量,也是学生在日常生活中接触最多的人群之一.他们的言行举止会在无形中影响到学生.因此,在构建高校隐性思想政治教育过程中,要注重教育工作者队伍建设,努力提高他们各方面素质,加强思想道德修养,增强社会责任感,成为大学生健康成长的指导者和引路人.
再次,借鉴其他国家的经验.世界各国思想政治教育的基本特点是在充分发挥"专门性学科"德育建设的同时注重隐性德育,体现了"显性德育"与"隐性德育"相结合的多样化思想政治教育方式.[4]例如,新加坡政府非常重视思想政治教育的实践环节,政府明文规定"除课堂上释义、讲故事等形式外,还要用参观和其他活动辅助德育的教学".通过道德实践促使道德教育由"知""情""意"到"行"的转化,达到知行合一.
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第四,充分发挥其他课程的隐性因素.高校的课程与教学活动都渗透着德育因素,称之为"隐性德育"形式.例如,数理化学科中的自然辩证法思想,历史、语文课中的爱国主义教育等.除了专门的思想政治理论课,同时重视在其他学科中渗透思想政治教育的内容,并以其他积极
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