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关于农村职业教育相关论文例文,与关于发达国家农村职业教育十年述评相关论文发表
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摘 要：在社会主义新农村建设背景下,农村职业教育发展成为学者们关注的焦点,并积极介绍国外的先进经验.研究认为,发达国家农村职业教育具有制度完善、结构合理、理论联系实际、师资力量强、法律保障完善等特点,为我国农村职业教育的健康发展提供了宝贵经验.
关 键 词：发达国家职业教育；农村职业教育；职业教育
中图分类号：G649文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）14-0280-02
随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》以及《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》的出台,农村职业教育发展引起了广大学者的重视,并积极研究和借鉴发达国家农村职业教育的经验.学术界对发达国家农村职业教育主要从特点、发展趋势以及经验三方面进行了归纳,给中国的农村职业教育带来了许多启示.对发达国家农村职业教育的文献进行收集和研究可以借鉴发达国家农村职业教育发展经验,更好地推动我国职业教育又快又好发展.
一、我国对发达国家农村职业教育研究的概况
笔者在中国知网中文期刊全文数据库,输入检索词“发达国家农村职业教育”,时间选择2002―2012年,能检索到相关文献106篇.本文选取了其中符合要求的23篇较具有代表性的文章进行研究综述.从选择的23篇文章来看,研究“发达国家农村职业教育”文献的研究视角主要集中在教育学、社会学和人才学中.在检索到的文章中大部分都是运用历史研究法、比较研究法通过列举发达国家农村职业教育改革和发展的历程以及与我国农村职业教育情况进行对比来对发达国家农村职业教育进行研究.
二、我国对发达国家农村职业教育研究的主要内容
(一)发达国家农村职业教育研究的意义
在笔者检索的文献中借鉴发达国家农村职业教育研究只是在文中简单提到而已,没有进行深入的探讨,如在范安平和王勤的《发达国家农村职业教育的质量保障及启示》提到借鉴发达国家农村职业教育质量保障的成功做法和经验.在黎敏的《国外农村职业教育发展对我国的启示》中提到国外一些发达国家在发展农村职业教育方面累积了较丰富的经验.借鉴国外发展农村职业教育的成功经验,吸取精华,对于促进我国农村职业教育又好又快发展具有重要意义.
(二)发达国家农村职业教育特点的研究
1.农村职业教育理论与实践相结合
德国的“双元制”办学模式,新加坡的“教学工厂模式”等,都是理论与实际相结合的范例,旨在培养符合社会需求的具有良好职业意识,较强动手能力的专业复合型人才.高芸、李勤、赵立军《国外农村职业教育发展情况及经验借鉴》一文中提出发达国家实施理论与实践结合的办学模式.此外,丁国杰、朱允荣指出,英法德三国注重开展农村职业技术培训“强调理论与实践相结合,注重生产与生活并重,因而得到政府和社会的大力支持.”
2.农村职业教育的制度化、规范化
高芸、李勤、赵立军列举了许多相关法律法规,如美国从1917年的《史密斯―休斯顿法案》开始,到《2000年教育目标：美国教育法》,德国的《联邦职业教育法》、法国的《农业教育法》、日本的《农业通则》等,强调农村职业教育的重要性,对扶持农村职业教育的机构建设、经费来源及相关评估奖励措施,做出了法律规定,确保职业教育健康、多元化发展.
3.重视农村职业教育师资队伍建设
王文槿《美国的农村职业教育》中提到“在发达国家,职业学校对教师的要求比普通学校的更为严格,条件更高,而且要持续不断地对职业学校的教师进行继续教育和职业培训.使其掌握的知识紧跟时代需求.教育部门对教师的学历、实践经验、心理学、教育学知识和一些社会能力的具备都有严格的规定”,培养集理论传授和实际操作技能于一身的“双师型”教师.
4.完善的农村职业教育系统
这一特点主要表现在以下几个方面：（1）办学主体多样化,由公立职业教育学校和私立职业教育学校组成.（2）办学模式灵活化,多实行校企联合办学的模式.（3）攻读方式,包括全日制以及兼职.（4）专业设置现实化、时代化,如加拿大所设置的IT网管、美容、室内设计、汽车喷绘,英国的飞机修理专业等,符合本国时展潮流以及社会现实需要,就业前景很好.这几点分别体现在程晓娟《外农村职业教育发展的经验》以及王文槿《美国的农村职业教育》一文中.
(三)发达国家农村职业教育的发展趋势研究
1.推进农村职业教育管理协同化
教育部门与就业部门、工业部门、雇主组织、经济部门的密切合作成为职业教育改革和发挥在那的重要保证.乐传永《发达国家职业教育发展趋势》一文中指出,教育不再是教育管理部门独有的领地.这些特征都充分体现在发达国家农村职业教育的管理上,成为发达国家农村职业教育的主要发展趋势之一.
2.提倡农村职业教育终身化
乐传永在《发达国家职业教育发展趋势》中提到,日本政府颁布的《部分修改职业训练法的法律》以及《终身职业能力开发促进法》；美国政府在全美范围内实施的生计教育等都明确提出了要帮助人们建立终身化的职业教育,保障个人生活,形成个人生活方式.终身化的农村职业教育已经成为发达国家农村职业教育的重要发展趋势.
3.农村职业教育重点高移
随着各国学生受教育年限的增加以及学生的职业意识确立时间的延后,各发达国家逐渐把农村职业教育重点从中等职业教育上移至高等职业教育及其以后的教育阶段.高芸、李勤、赵立军《国外农村职业教育情况及经验借鉴》的国外农村职业教育发展趋势部分中就指出：
关于农村职业教育相关论文例文
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职业科目的逐步综合化使农村职业教育所学科目、课程与各国就业形势相适应,培养出更加符合社会需求的职业技术人才,这点在高芸、李勤、赵立军《国外农村职业教育情况及经验借鉴》一文中也有所体现：“目前,社会职业结构正发生着巨大的变化许多国家的职业教育也为应对新形势下的就业环境和人才需求而调整其发展战略,其中最突出的特点是职业科目更加综合化,同时建立合理的选修课课程结构.”与时俱进,为学生创就业、创业提供更广的渠道.
(四)发达国家农村职业教育对我国的启示研究
1.重视农村职业教育立法,用法律确保我国农村职业教育的可持续健康发展
相对于国外发达国家,我国在农村职业教育立法方面还有所欠缺,对农村职业教育的规划、资金投入、办学等方面还需要立法做进一步的明确,在人力、物力、财力各方面对农村职业教育给予保证.让农村职业教育发展有法可依,有法必依.这一点在胡雪梅《美国、韩国的农村教育及对我国的启示》一文、窦现金《欧美国家职业教育改革与发展的主要经验》、黎敏《国外农村职业教育发展对我国的启示》、范安平,王勤《发达国家农村职业教育的质量保障及启示》等文章中都有所体现.
2.树立职业教育的正确地位,充分认识到农村职业教育对新农村建设的基础性意义,重视农村职业教育的发展
高芸、李勤、赵立军《国外农村职业教育发展情况及经验借鉴》文末提出“要打破人们通常重学术、轻应用,重普通教育、轻职业教育的观念,逐步认识职业教育所带来的人力资本提高及预期收益和市场需求.”陈锦梅,吕剑红,梁艳萍在《国外农村职业教育的比较与启示》一文中也提出现阶段我国“要顺利实施与完成新农村建设工程,必须大
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