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大学生类论文范文文献,与现场教学法在《大学生就业指导课》教学中的应用相关论文查重
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二)认真组织实施现场教学活动1.置身现场察看.参观、考察现场是现场教学的首要环节,因为在教学现场展示着真实直观、不可替代的事实材料.教师要带领和引导着学生在教学基地认真参观、考察,学生要以虚心的态度和高度负责的精神观察和审视现场,用心细致地看,看清楚重要细节和相关因素,做到一边看一边思考.
2.听取现场介绍.有关人员要系统、专业、详细地对现场教学基地情况进行讲解介绍.讲解人员必须是教学基地的管理者、专职讲解人员或知情人士,而且必须事前做过认真准备,使讲解的材料做到理论、实际、政策三结合,内容充实,条理清晰,适应学生的需求.同时,介绍者要有敬业精神和耐心,能够不厌其烦地深入讲解和回答学生提问,与学生进行广泛交流.教师要配合教学基地的讲解人员做好现场讲解.比如,在针对就业政策的现场教学基地,就可以通过资深的劳动人事部门管理者对当前我国的经济发展、就业政策和形势的讲解,使大学生更真切、翔实地了解就业形势和制约因素,激发大学生关注自身的职业发展,树立就业和创业紧密结合的理念,不仅仅只是一个被动的求职者,更应该是主动的职业创造者,逐步实现大学生从就业走向创业之路.
3.进行现场答疑.在察看现场和聆听介绍的基础上,对于与教学主题有关的尚不清楚的问题,要让学生对相关组织管理者、讲解人员或教师进行提问,以便学生解除疑惑,客观、深入、全面地掌握事实材料.比如,在求职面试的现场教学中,观看求职面试的全过程或聆听讲解人员关于求职面试的介绍以后,可以让学生对如何让求职信更具吸引力、面试时的自荐方式、与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用方法等求职时足以影响全局成败的细节问题,提出自己预想的和实际中遇到的困惑,通过相关人员的解答使学生避免由于方法不当而带来的求职择业障碍,使其在求职择业中保持主动地位.
4.组织现场讨论.现场教学中要组织学员充分讨论,让学员自己去总结经验,提炼规律.在组织讨论时,教师要注意调动学员热情,激活学员思维,启发他们打开思路,畅所欲言.同时,也要做好引导工作,使讨论既热烈深入,不走过场,又围绕主题,不漫无边际.通过讨论环节的开展,使学生更深刻地理解现场教学的主旨,更好地消化和吸收所看和所听的现场资料,引导学生树立起职业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展结合在一起.
5.主持教师点评.教师点评是现场教学画龙点睛性的关键性环节,教师应高度重视并认真准备,达到既有理论深度又有实际指导意义的目的.教师要使理论观点系统化、规范化,从事实材料和学生零星的观点中归纳、总结、提炼出一定深度和层次的系统理论观点,使现场教学得到升华.要找到理论和实践的结合点,以便学员用总结出来的理论观点和经验去指导以后的实际工作.
(三)全面进行现场教学总结
现场教学是一种开放式教学形式,其目的是通过接触现场事实材料,亲自观察、分析、讨论,找到解决问题的方法或思路,提高运用理论知识解决实际问题的能力.所以,在现场教学结束之后要认真总结.总结分为学员和教师两个层面进行.学员自己对现场教学全过程进行回顾思考,总结收获和不足,并形成书面材料.主要包括自己如何客观看待现场教学的事件或事实（包括现状、成因和结果）、从中得到的有益经验或深刻教训、自己的心理感受和受到的启发、设想自己遇到类似情况怎样处理、把感性经验上升到理论高度,得出具有普遍指导意义的规律性结论,以便指导今后的实际工作,达到学以致用.对教师来讲,要针对现场教学全过程进行全面总结,既要总结其成功经验,又要总结过程中的失误与不足,并找准其中的原因.其中,主要包括教学基地如何更好地选择、现场讲解者或实践者怎样深入地介绍和交流、组织和激发学员讨论的经验,以及本次现场教学整体的收获和不足.通过学员和老师的总结,最终对一些问题达成共识.比如,通过对就业面试的现场教学总结,使大学生了解和掌握职业成功的因素――知识、技能及态度,引导学生树立就业和创业自信,学会收集、管理和使用就业信息,做出正确的职业决策并制定个人行动计划,更好地把握面试机会和掌握面试技巧,尽量避免面试中可能出现的失误,提高面试的成功率,以收到实践为基础、理论做指导、理论与实践有机结合的良好教学效果.
参考文献：
[1]唐日光.现场教学法在专业课教学中的运用[J].新职教,2000,（3）.
[2]刘振华.现场教学法研究[J].干部教育研究,2009,（1）.
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