论文网
语言教育方面论文范文,与幼儿园小班语言教育问题相关毕业论文
本论文是一篇语言教育方面毕业论文,关于幼儿园小班语言教育问题相关学年毕业论文范文。免费优秀的关于语言教育及幼儿园及学前教育方面论文范文资料,适合语言教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】语言教育是幼儿在认识和思维发展过程中的是关键时期,发挥着重要作用.本文特对幼儿园小班的语言教育问题作一讨论,如果此阶段给幼儿不恰当的指导,很可能使幼儿出现不良的语言交往习惯,导致幼儿出现不良的语言障碍.因此,对幼儿进行正确的语言教育,幼儿的语言和智力才能得以顺利发展.
【关键字】幼儿园小班；语言教育问题；探讨
【中图分类号】G610
一、幼儿语言教育的作用
1.语言在幼儿认识过程中起着重要的作用
语言是人类用来表达情义、交流思想的重要工具.人的思维是随着语言能力的发展而提高的,语言的发展遵循着一定的发展规律,是人类发展的必然产物.幼儿思维和语言的发展密切相关,幼儿语言的发展促进思维的发展,反过来,思维的发展能够促进幼儿语言能力的沟通.因此,幼儿阶段语言发展发挥着重要作用,培养幼儿逻辑思维和语言的构想能力至关重要.幼儿教师在进行语言教学时,要从各个角度指导学生认识事物、描述事物,鼓励幼儿大胆构想,培养幼儿语言表达要新颖、奇特、生动,提高他们思维的发展.
幼儿具有很大的可塑性,他们对任何事物都充满了好奇,他们的思维也十分灵活,因此,我们要注重培养幼儿的创造性思维训练.在教学中,幼儿教师往往采取定向思维培养,比方,教师讲,幼儿听,在教师的指点下学习语句.还有的教师让幼儿一次又一次的背诵诗歌,幼儿根本不理解,这些本来属于创造性的思维,却被教师束缚在一定的范围内,限制了幼儿思维的发展.因此,教师在定向思维培养的基础上对幼儿进行积极性和创造性的鼓励,培养孩子多向性、变通性等思维,为幼儿的语言成长提供广阔的发展空间.
2.幼儿阶段是语言教育的关键时期
实践证明,学前教育是幼儿时期人力语言发展的关键时期,如果给予婴幼儿丰富的刺激和指导,幼儿语言的发展会取得很大的进步.如果在这一阶段给孩子不恰当的指导,很可能出现语言障碍.举个实例,印度狼孩的故事,他在狼群中长大,等到7岁把他获救回归人类的时侯,他根本听不懂人来的语言沟通,只会像狼一样的嚎叫,经过了几年的教育,只学会了几十个简单的词语.这个例子恰好说明了幼儿阶段语言教育的重要性,一旦错过这个时期,幼儿将会出现不良的语言交往习惯,形成很大的语言障碍.
3.语言教育对幼儿发展起着至关重要的作用
语言教育能够促进幼儿语言的发展、认知的发展、智力的发展、社会性的发展.随着语言的不断丰富,家长或教师有必要正确指导幼儿的语言教育,语言发展了才能提高幼儿的言语交往能力,才能提高幼儿学习和运用语言的能力,产生主动学习更多语言符号的能力.反之,可能会影响他们未来学习和运用语言的兴趣.幼儿最初不能直接感知周围的事物,当了解了语言之后,才能通过其他人的描述认知周围的事物,扩展他们的认识空间.幼儿大脑智力的发展最快的时期是6岁以前,6岁以后开发的效果很小.因此,幼儿语言的发展促进了他们智力的发展,是对幼儿开发智力的一个有效举措.只有语言发展才能保证幼儿具有相应的社会交往能力,才能使人类正常生活,可见,语言能力的发展对于每个新生命来说都是至关重要的.
二、幼儿园的语言教育存在的问题
教育环境对幼儿语言教育的影响有的幼儿园的教师未接受过专业系统的幼儿语言培训,对语言掌握缺乏全面的认识,让幼儿背诵唐诗、宋词,采取死记硬背的形式,导致幼儿对语言接受教育滞后,学习感觉枯燥,对识字逐渐失去了兴趣.因此,应用适合幼儿语言教育的方法,做到科学合理,才能起到良好的作用.
幼儿教师的教态对幼儿的影响在语言教学中,有些教师只重视自己讲,幼儿听,忽视
语言教育方面论文范文
在教给幼儿学习某句话时,只重视孩子学习后掌握的内容,不注重幼儿学习的过程,不关注幼儿学习的兴趣.实际上,只要有了好的学习习惯和兴趣,处于正常的语言环境,幼儿才能获得最终的语言能力.
三、提高幼儿语言教育的途径和方法
教师的语言直接影响幼儿语言的发展,幼儿的思维语汇贫乏,这就要求教师所教授的语言要符合幼儿的年龄、心里特征,提高说话质量,做出正确的语言示范.那么,提高教师的语言能力应具体做到以下几点：
| 有关论文范文主题研究: | 关于语言教育的论文范例 | 大学生适用: | 在职研究生论文、本科毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 68 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文小结 | 职称论文适用: | 核心期刊、初级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
（1）语言要规范、准确
教师在日常的生活中养成用标准的普通话进行交流的习惯,语言的发音要做到清晰到位；词汇要素的搭配要做到准确无误；语句的表达要通畅.幼儿教师在语言修养方面要做到完整、标准的语言示范.
（2）表达要浅显、直接
教师在和幼儿沟通时,少用成人的话语,多使用实词,做到具体,不抽象,浅显、直接,让幼儿能够听清楚老师的话语,保证语言教育顺利进行.
（3）句式简短
句式要简短,和幼儿沟通时,使用短句,不要使用附加成分过多的长句,方便幼儿理解.
（4）适当的使用体态语
在具体的语言教育中,多使用体态语,例如教师在教学中结合“点点头、摆摆手”来表示出赞许或批评,显得更亲切.孩子也会感觉到满足,把关系拉近,进而提高他们的语言表达能力.
四、结束语：
幼儿期是人生中语言发展和运用的关键时期,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教师的一项艰巨任务.幼儿园要给幼儿创造好的语言环境,丰富幼儿的生活.语言来源于生活,生活是语言的源泉,创设丰富多彩的生活环境,引导幼儿加深对周围事物的认知,开阔幼儿的视野,促进幼儿思维的迅速发展,当幼儿发音不清楚时,回答问题答错时,倾听不专注时,不爱说话时,我们教师要正确引导幼儿使用语言教育.
该文转载于 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020398837.html
参考文献
[1]肖湘宁《幼儿语言教学活动法》南京大学出版社2010版
[2]张慧和《对幼儿园早期语言教学几个问题的认识》学前教育研究2008版
[3]周欣《学前教育对幼儿的启发》学前教育2012版
[4]张恩惠,李华强《浅析如何提高幼儿园早期语言教学的方式方法》学前教育研究2010版
[5]李和平,张永海《试论幼儿园早期语言教学的若干问题》中国早教教育研究杂志2009版
语言教育方面论文范文,与幼儿园小班语言教育问题相关毕业论文参考文献资料：