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法学教育方面论文范本,与应用型地方本科院校法学专业人才培养模式探究相关毕业论文
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们摸索出了自己的教学经验.在培养合格本科毕业生的同时,我院法学专业在司法考试中也取得了较好的成绩,2009～2011年我院的司法考试通过率依次为53%,56%和47%,显著高于同期全国平均水平.通过总结和归纳,我们提出并践行“本科+法律职业资格”人才培养模式,其具体实施包括以下几个方面.1.理论教学方面.第一,合理设计课程体系.突出教育部公布的16门法学核心课程的中心地位,奠定法学本科生必备的专业基础；在高年级结合唐山区位特点,设置方向课程,对民商法、国际法进行深入讲授；以增强学生实践能力为目的专项开设实务案例课程.第二,科学安排教学内容.课程教学大纲以模块形式制作,设计过程参考优质法学教材和司法考试大纲,将课程核心内容和司法考试内容全面涵盖在本科教学内容之下；将教师参与一线实践的感悟、经验及司法考试真题引入课程内容,实现理论与实践的有机对接.第三,采用多媒体等现代化的教学手段和多样化的教学方法.灵活的教学手段和方法能够提高课堂效率,增加课堂容量,提升教学效果.
2.实践教学方面.第一,增加实践教学比重.在培养计划中增加实践教学的周数和学分,为学生提供更多的机会接触法律职业,在反复的实践中体验不同的法律角色,形成自己对法律职业的感性认知.第二,合理设计实践环节.设置包括社会调查、认知实习、学年论文、模拟法庭、毕业实习、毕业论文等在内的实践环节,多角度锻炼并考核学生的实践能力.第三,开发利用实践基地.大力开发建设法学专业实习基地,注重点面结合的实习基地开发形式,即广泛联系政法机关和法律实务部门,尽可能多元化地为学生提供实践锻炼基地,通过开展法学实务研究、疑难案件研讨、学术和实务讲座、指导教学、组织学生集中实习等方式深化实习基地利用率.
3.师资队伍建设方面.第一,扬长避短,合理利用现有师资.面对法学本科专业招生时间不长,教师年龄和职称梯队不甚合理的局面,唐山学院法学专业在积极优化教师梯队的同时变不利为有利,充分发挥年轻教师年富力强优势,激发教师的创新精神和进取心.第二,合理配置专任教师的学缘和地缘结构.为开阔学生眼界,防止学术近亲繁殖,在教师的引进过程中注重配置教师团队的学缘和地缘结构.第三,加强教师实践能力.对教师下达社会实践任务,要求教师走进一线,了解实务,并大力发展双师型教师以密切实践和教学的关系.第四,重视师生关系培养.采取本科生导师制,学生入学即与导师建立固定的对应关系；多渠道搭建师生交流平台,实现教与学的良好互动.
4.学习氛围方面.第一,注重入学和职业引导教育.开学伊始,通过入学教育、师生见面会、主题班会等形式引导培养学生树立专业自豪感、尽早确定学习计划,并引导学生做长远职业规划,以确定努力方向和奋斗目标；在四年学习过程中,教师开展个性化课堂引导,每位教师根据自己经验和学科特点从不同角度讲述求学经验,多角度介绍专业学习方法和司法考试经验.第二,重视学生活动,鼓励学生广泛交流学习经验.在学生之间形成同年级优秀生和后进生,高低年级老生和新生的传帮带,互相传授学习经验,互相鼓励并共同奋斗.第三,为学生提供良好的学习条件.各级领导高度重视,在专业书籍、网络资料、教学设施、自习室建设等多方面为学生学习提供保障.
“本科+法律职业资格”是我们在当前背景下对法学专业人才培养模式的一种探讨,虽然取得了一定的实际效果,但仍有许多方面需要改进和完善,作为教育理念的执行者和法律知识的传播者,我们有义务在不断变化的社会经济背景下不断学习、不断探索,以与时俱进的态度实现人才培养模式的优化.
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