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我所在的学校,每学期都要听青年教师的课.今天上午,我随其他老师一同去听了李老师的课,看到他教的是“语文园地”,听课的老师不由在心底替李老师担心起来.“语文园地”是比较难上的课型,要拓展、要趣味等诸多要求,能把握好吗?
一、微笑在课堂上绽放
曾几何时,我们的学生多么怕上语文课,语文课上永远是老师呆板的面孔,永远是没完没了枯燥乏味的读与写.
二、灵动在随机中生长
课堂是师生的生命历程中不可缺少的组成部分,它是我们的生活.生活中总是充满变数,课堂中也充满“不可预知”的变数,但不管学生的思维如何,教师总是忙着教教案.学生发言偏离教案了,教师总是用“下课后我们再讨论”来搪塞,且美其名日“教学机智”等.这如何能体现一个教师的机智?课堂呼唤真正的机智小学语文教学论文集小学语文教学论文网,呼唤“随机应变”.李老师虽是青年教师,但我还是欣喜地看到了他的机智.
李老师让学生理解“九牛一毛”,学生说：“九牛一毛就是非常珍贵的意思.你想呀,九头牛,只找到一根毛,不是很珍贵吗?”面对学生别出心裁的理解,李老师不是简单说不,他听出了学生对“九牛一毛”的理解有对的成份,微笑着问大家：“同学们,你们说他说的意思对吗?哪儿说对了,哪儿说错了?”既指出了学生答案的不正确,又表扬了说对的部分,还启发了大家,一举两得.
李老师让学生自读成语,有学生举手问“全力以赴”中“赴”的读音,李老师没有直接讲解,而是让学生自己想办法.当李老师让学生汇报自己理解的成语时,另外一个学生正好汇报“全力以赴”,成语刚读出口,李老师就叫停了,只见他笑着对先前问读音的学生说：“听了刚才同学读‘全力以赴’,你知道“赴”怎么读了吧?”学生高兴地点了点头,并读出“赴”音.我可以断定,李老师不是“踢足球”,他不但解决了学生的难题,还巧妙地向学生们传递了一个合作的意识――向别人学习是解决难题的一个重要方法.
当学生举了一个生活中的例子来理解“全力以赴”后,李老师立即引导学生回顾学过的课文内容,并表扬学生活学活用论文提纲格式论文网.这既是对旧知识的复习,又是学习方法的传授.
李老师,我为你叫好――为你的教学机智,为你的随机应变,为你的“应变”意识.
三、效率在主动中提高
不管李老师是出于何种动机这样进行教学,但他的教学行为产生的课堂教学效果以及体现出来的教学思想,我是欣赏的.
一切都是学生自己解决的,教师只是“穿针引线”.
我在惊叹这个班学生的活力的同时,我还想到：一些教师手把手教,一个字一个字教,教学真的很扎实吗?也许,考试能够显示出这种“扎实”,但一想到那种沉闷的课堂气氛小学语文教学论文集小学语文教学论文网,我觉得学生更需要愉悦,更需要这种自主的课堂.
当一切变成自己的需要了,我们还需要担心学生学习不自学吗?还需要担心教学效率不高吗?
四、学生是需要发展的
有时,我们要相信我们的学生个个是“神童”,要大胆放手让他去做；有时,也不能把我们的学生个个看作是“神童”,什么都让他们自己去捣鼓,乐得个袖手旁观.
学生的发展需要时间,学生的发展需要调动.八个成语,三句话,一个“背”字就希望学生能背出来?学生能背,那也是机械记忆,过不了多久就会
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写到这里,我突然发现,“语文园地”的教学也很精彩.我已情不自禁,恨不得马上就要冲向课堂了.
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