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关于高等职业教育方面论文范例,与信息时代高职音乐专业课程整合的相关论文答辩开场白
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[摘 要]照搬照抄或者是一味地模仿普通高校的教学方式以及陈旧的教育理念已经不适合新时代下高等职业教育的发展.为了培养出社会所需要的高素质、高标准的音乐专业人才,进行高职音乐专业的课程整合变得迫切而必要.
[关 键 词]高等职业教育音乐专业课程整合
[作者简介]陈明华（1982-）,女,湖北荆门人,广东女子职业技术学院文化艺术系,讲师,主要从事音乐教育方面的研究.（广东广州511450）
[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）21-0138-02
在以往,高等职业院校只是照搬照抄或者是一味地模仿那些普通音乐学院的教学模式,如果这种情况继续下去的话,在不久的将来,高等职业教育的音乐专业也会慢慢地失去自己本身所具有的优势与特色,更不用说为新时代、新社会提供更多与更为优秀的音乐专业人才.为了做好高等职业教育中音乐专业的专业建设工作,适当地进行教育改革与课程整合就成了教育工作者刻不容缓的任务.笔者针对在信息时代进行高等职业教育音乐专业的课程整合的一些相关问题展开探讨.
一、关于课程整合内涵的分析介绍
从课程发展的历史进程上来看,课程整合其实早在19世纪中期就已经出现于欧洲,但是直到20世纪80年代,课程整合才得以以一种崭新的趋势出现在课程设计的领域之中.虽然自出现到现在,课程整合已经走过了比较长的时期,但是关于如何对课程整合来进行准确定义的问题,无论是国内还是国外的学者都持有自己的一套说法.通过综合整理,我们可以知道,课程整合的定义具有狭义与广义之分.如果从狭义上来讲,课程整合其实就是一种专门制定的课程设计方面的方法；而如果从广义上来看的话,课程整合不单单是对课程内容以及知识的整合,更是对相关经验、社会的合理整合,其不仅是作为课程内容中的一种重要组成方式而存在,还是基于对教育教学理念与课程设计理论加以有机融合所形成的结合体.
在进行课程整合的时候,那些从课程内容中被划分出来的教育内容借助科学合理的方式被整理和组合起来,需要说明的是,这些教育内容之间的关系是较为密切的.通过课程整合,以往的那些有着密切关系的课程内容之间冗长多余的部分就被清除了,这样就使得课程结构变得更为协调与合理,课程中的优势或者是亮点之处就被聚集到了一起而清晰明了地展现了出来.
二、信息时代高职音乐专业课程整合的具体实施方案
（一）在新的教育理念中注重对音乐专业职业性与专业性的突出
1.学生们需要对自己的就业定位有充分的了解.在我国,各个学校对音乐专业新生的录取都会综合地考虑该学生的文化课成绩与音乐专业成绩是否都达到了本校或者本院系的录取标准.对于那些无论文化课成绩,还是音乐专业成绩都十分优异的学生来说,音乐学院等专业院校或者是一些师范大学的音乐院系是他们最佳的选择,而对于那些文化课或者专业课成绩不达标,又希望能够在音乐这条道路上走得更远的学生来说,高等职业院校的音乐专业则会向他们伸出橄榄枝.但是,并不是每个攻读音乐专业的学生在毕业以后都能从事音乐教育方面的工作,这要看学生们如何对自己的就业方向进行定位,因为只有很小一部分音乐专业素质突出与文化功底扎实的学生才有机会到小学或者初中担任音乐教师,而剩下的大部分学生还是会踏上自谋职业的道路.
2.高职教师要注重对学生职业性的培养.高等职业教育的目的不单单是为了教授给学生一些专业的技能,更重要的是对学生能力的培养,将他们培养成为社会所需要的专业型人才.这就需要从事高等职业音乐专业的教师们了解一点,就是在教学的过程中,不但要教会学生们如何掌握歌唱、弹奏或者舞蹈等专业技能,而且要让学生们明白如何在激烈的市场竞争中脱颖而出,经受市场的考验.在掌握专业技能的基础上又知道如何寻找音乐市场,即掌握从事音乐职业的能力对于高等职业院校音乐专业的学生来说尤为重要.
(二)设置课程内容时加大对实用性和实践性内容的比重
1.设置高职音乐专业课程时注意凸显专科的优势.高等职业教育不同于普通高校的专业教育,因为其自身的特性就决定了,接受高等职业音乐专业教育的学生不会拥有大量的时间来针对所学的音乐专业进行更为深层次的研究与探索,而高等职业院校也不具备充足的师资力量来帮助学生们深造.高等职业教育培养的学生所要做的就是掌握多项技能,但是同时又具备自身特长.所以在设置高职音乐专业课程内容的时候,要让学生们尽可能多地接触音乐领域中的演讲、书写、歌唱、演奏、表演以及舞蹈等多个方面,使他们得到全方位的发展,从而成长为具备多项专业素质的人才,这样当他们走向社会,接受市场考验的时候才更能发挥出专科生的优势.
2.将基础理论课程与音乐欣赏课程进行整合.进行整合之后的此课程模块主要包含着和声、乐理、视唱练耳、中国音乐史、民族民间音乐、西方音乐史以及名作欣赏等内容.因为民族民间音乐史是中国音乐史的一个组成部分,所以对于高等职业音乐专业的学生来说,可以将二者合并到一起来学习.从课程性质上来看,西方音乐史与中国音乐史又十分相同,而且在教授这两类理论知识的时候所欣赏į
关于高等职业教育方面论文范例
通过调查显示,高等职业院校音乐专业的学生的专业功底一般比较薄弱,往往学生在初入学的时候对于乐理知之甚少,所以为了夯实学生们的专业功底,在高等职业音乐专业的课程中,必须将视唱练耳的课时设置为两年,而且学生们还要学习两个学期的乐理.如果学生们将这些专业基础掌握牢固,在学习其他音乐专业课程的时候就会变得比较顺利.除此之外,为了满足时展的需求,在编写或者选择高等职业音乐专业的教材的时候,应该适当地缩小古典和声在教材中的比重,而将民族和声以及现代和声的部分进行合理增加.3.将基础理论课程与专业技能进行整合.基础理论课程与专业技能整合后的课程中包含着器乐、声乐、舞蹈、钢琴、钢琴教法、合唱与指挥、小型乐队编配常识、即兴伴奏、儿童舞与民间舞编导及声乐教学论、儿童节奏乐器演奏法等内容.在原来的教学课程当中,高等职业音乐专业的教师并没有提起对钢琴理论以及声乐理论教学的重视,而是简单地教给学生们如何演奏或者歌唱等,将课程进行整合之后,学生们不仅掌握了一定的专业技能,对音乐专业的基础理论知识也十分了解.
4.将计算机技术融入音乐作曲中去.随着我国科学技术的迅猛发展,计算机技术已经逐渐渗透到了人们生活与工作的方方面面,在高等职业院校的音乐专业教学的过程当中,自然也不会缺少了计算机技术的帮助.在进行课程改革的时候,可以
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