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通信工程类论文范文参考文献,与混合式学习模式在通信工程专业基础课程中的优势相关论文怎么写

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生分工明确,各负其责,无论哪一环节出现问题都无法保证问题的顺利解决,因此需要团结协作、相互配合,共同完成有关问题的解决方案.即在完成任务的过程中,通过收集资料、分析、整理、制订方案、实现方案等过程,培养学生的协作意识和团队合作精神.

三、结束语

混合式学习模式是针对现有教学方式的不足而提出的一种新的教学模式,对于学生来说不仅提高了学习效率和学习兴趣,而且自主性、合作意识以及创新能力都有所提高.混合式学习模式同时体现了教师和学生的角色分工同传统模式不同,学生由过去被动接受知识,转变为自己把握学习进度、自己选择学习方式、遇到困难自己寻求解答或帮助.教师角色及工作更加细腻和复杂,教师不再仅仅是知识的简单讲授者,而且还是学习资源的提供者,是PBL活动的组织者和协作者,是学生学习的积极评价者.

[参考文献]

[1]孟庆双,刘向敏,吴芸.建构主义学习理论与混合式学习[J].软件导刊,2008（3）.

[2]夏慧贤.多元智力理论与项目学习[J].全球教育展望,2002（11）.

[3]薛文玲,李战军.基于PBL的通信专业基础课应用研究[J].科技广场,2010（7）.

[4]黄都.基于问题和项目的复杂学习环境设计[J].电化教育研究,2006（11）.

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