核心竞争力相关论文范文例文,与基于人才特色的大学生就业核心竞争力培养策略相关论文开题报告

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[摘 要]随着教育大众化的深入,用人单位对高校培养的人才提出了越来越高的要求,大学生的就业竞争形势也越来越严峻.人才特色是大学生就业核心竞争力的重要源泉,因此凝练人才特色是培养大学生就业核心竞争力的有效策略：孕育底色,张扬显性就业核心竞争要素的特异性；孕育本色,彰显隐性就业核心竞争要素的特异性.

[关 键 词]大学生就业核心竞争力人才特色培养策略

[作者简介]吴炜（1975-）,女,江苏建湖人,江苏海事职业技术学院信息工程系,讲师,硕士,研究方向为学生思想政治教育.（江苏南京211170）

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）24-0083-

核心竞争力相关论文范文例文

随着教育大众化的深入,用人单位对高校培养的人才提出了越来越高的要求,大学生树立竞争意识、蓄积力量、培养自己的就业核心竞争力是在就业市场找到位置的关键.综观在就业市场笑傲江湖的高校毕业生,可发现他们有一个共同点,那就是有自己独特的服务社会的本领和优势.因此,对于迫切需要提升其“产品”就业核心竞争力的高校而言,凝练出人才特色来提升大学生就业核心竞争力是其面临的严峻课题.

一、大学生就业核心竞争力诠释

大学生的就业核心竞争力指大学生在面临就业时所拥有的有价值的、独特的、不易被竞争对手模仿和替代的竞争能力,是相对于竞争对手的竞争优势,能使大学生战胜竞争对手找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的核心能力,即能创造性地满足社会和用人单位对人才需求的独特能力,具有以下几个特征：

1.特异性.大学生的就业核心竞争力作为大学生所特有的就业优势和能力,应该是不同的成长背景、环境塑造、学校培养模式以及自身先天素质的差异所形成的个性化发展的产物.就业核心竞争力的特异性表明,大学生就业核心能力越突出就越难以效仿,其优势就越明显、越持久.

2.整合性.大学生的就业核心竞争力是个体综合能力的反映,是不同的知识结构、业务技能、综合素质的总合,是通过同化、顺应、重组等多种方式实现的.大学生核心竞争力的整合程度越高,其就业竞争力就越强,也就越容易得到用人单位的青睐.

3.过程性.大学生的就业核心竞争力与其气质品性、行为模式、生活方式有很大的关度,其培育取决于知识、经验、理念的不断学习、长期探索和逐步积淀,必须经过一个长期优化整合的发展过程,短期内难以被模仿和复制.过程性保证了拥有就业核心竞争力的学生在一段时期内相对于竞争对手的竞争优势.

4.发展性.大学生的就业核心竞争力随着时间的推移和考核内容的变化而变化,呈现出不断发展、完善、提高的走势.因此大学生应该适应现实社会的变化,顺应社会发展潮流,满足社会的客观需求,使其就业核心竞争力处于动态发展不断提升之中,这样大学生才能在激烈的就业竞争中保持持久的竞争优势.

虽然人们对于就业核心竞争力要素的认识有所不同,但有一点是一致的,即就业核心竞争力的形成不是诸要素的简单叠加,而是各要素经过有机的协调整合,并不断加以培育、发展,从而形成大学生在面临市场竞争时独具特色的优势与能力.因此,要培养大学生就业核心竞争力识别和确定核心要素是前提.大学生要具备就业核心竞争力,必须具有一定的就业优势,有优势才有实力,有实力才有发展,这种发展产生于各种要素所形成的合力：专业理论的积累养成理论能力,广博知识的拓展表现个人魅力,训练有素的专业技能实现职业能力,全面培养的综合素质挖掘发展潜力（如图1所示）.

怎么写核心竞争力本科论文
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二、人才特色是大学生就业核心竞争力的重要源泉

高校一旦培育出自身的人才特色,势必在培育竞争壁垒、抢占市场份额方面发挥作用,成为大学生就业核心竞争力的重要源泉.

1.人才特色的内涵.人才特色是学校各方面工作特色的集合和反映,所以,人才特色是一个由若干确定元素组成的集合概念,这些确定元素构成了人才特色的基本要素.我们根据可感知程度和抽象程度将人才特色的构成要素分解为三层：最外层是“物化层”,指大学生的相貌外表、衣着风格,可称之为“表色”；中间层是“基础层”,指大学生的专业理论和广博知识的积累,称之为“底色”；最底层是“内涵层”,指大学生的专业技能和综合能力等,称之为“本色”.人才特色的每一层都有自身的特定功能,物化层产生吸引力,基础层产生生产力,内涵层产生生命力,有生产力和生命力才算得上是有特色（如图2所示）.

2.人才特色有利于大学生形成就业竞争壁垒.特色表现为竞争对手的进入壁垒有较高的特性,一所高校一旦形成培养特色人才的模式,则会具有以下三点优势：第一,规模优势.具有“产品”特色的成本随总产量的增加而降低,新的高校进入一开始就会因为“生产”规模大而出现原有高校强烈抵制的风险,也或者因为“生产”规模小而存在“产品”方面的劣势,导致进入后受到的威胁很大.而当原有高校存在整合成本（当高校在生产某一类产品如培养某一专业的学生时,天然地具备了生产某一类“产品”的能力）时其共享效益将更为突出,而这时新进入者要想取胜则更为艰难.第二,产品优势.原有高校由于获得自身的人才特色,拥有“顾客”的接受程度和“顾客忠诚”,使得新进入者要花费高额代价消除原有的顾客忠诚.如现在的教师教育当属此类,综合性大学的大学生要和师范院校大学生竞争就存在一定的难度,教育行业更倾向于吸收有教育学心理学专业背景的大学生.第三,成本优势.形成人才特色的往往具有一些潜在进入者无法比拟的成本优势.如原有的专业学科优势、地理位置优势以及内部教学和科研管理的成熟、教学教育的成功经验积累而使得人才培养成本的下降,这些成本对于潜在的进入者都是壁垒,有时甚是关键的壁垒.因此,高校如能找准人才定位、充分利用有限资源培育人才特色,形成其他竞争者无法轻易逾越的壁垒,使大学生拥有属于自己的就业核心竞争力,势必能在就业市场上牢牢站稳脚跟.

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