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划,提交立项申请书,实践教学指导委员会对立项申请书进行评审,必要时可召开立项答辩会,确定立项结果,未获批准的项目改进后仍有机会参加二次评审,获得批准的项目由项目小组预支部分经费,按照计划进行运作；项目化管理办公室在项目运作过程中进行检查、督促、指导,提供改进意见,确保项目能够按计划高效有序地进行；指导老师充分利用现代化通讯手段与学生进行积极的沟通,做到同类实践项目的总结讨论深入到每个班级,以确保实践项目能够覆盖全体学生,增强实效性；项目化管理办公室要对学生实践项目的执行效果进行客观评价,由实践教学指导委员会审核验收,对验收合格者下发剩余经费,对项目执行不合格者要求重新实施；学期末,实践教学指导委员会组织全部项目的表彰评比,总结经验,对优秀实践项目进行奖励,将有特色、有实效的项目发展成为精品项目、品牌项目.

三、建立高职思政课社会实践教学项目化管理的保障机制

江苏食品职业技术学院在思政课社会实践项目化管理改革过程中,以“确保重点项目实施不受阻,确保广大学生学习主体性”为目标,采取多项举措,实现了学校、社会和学生关系的协调发展,保障了重点项目的顺利实施.

思想高度重视,成立专门的组织管理机构

学校领导高度重视思想政治理论课在高职人才培养中的核心作用,高度重视社会实践教学在大学生成长成才过程中的重要作用,在“以就业为导向”“以能力为本位”的思政课教学改革理念指引下,积极探索鼓励支持社会实践教学改革,为项目化管理提供良好的政策条件和动力支持.同时,组建专门的项目化管理组织机构：第一,成立由学院领导、职能部门负责人、各院系负责人和思政部主任共同组建的高职思政课实践教学指导委员会；第二,成立由思政部教师、党政管理干部、学生辅导员以及外聘社会专家构成的项目化管理办公室,作为项目化管理的具体实施、协调机构,负责对实践教学进行全程指导、协助沟通和客观评价,从而强化对思政课实践教学的组织领导.

（二）配备立体化的项目化管理师资队伍

实践指导教师是推动项目化管理社会实践教学的重要主体,要具备较强的实践教学能力、组织能力、沟通能力等,为此,管理和凝聚来自不同部门的成员,构成一支人员分布广泛、立体化的教学团队是改革的关键和根本所在.功能互补、有机统一的师资队伍不仅有效弥补了思政部专业教师数量的不足,落实了“全员育人”的方针,而且在项目实施过程中也极大地加强了信息沟通和管理,有效提升了教师对实践项目指导的针对性和办事效率.

（三）整合社会实践教学基地,有效开发实践项目资源

长期、稳定的实践教学基地有利于高职思政课社会实践教学项目的设立和持续研究,为深入、持久地进行社会实践教学和思想政治教育提供有利条件.首先,以专业实践教学为中心.通过恰当的实践项目使学生了解不同专业、工作岗位对职业道德和法律的要求,了解专业发展现状和前景、行业发展未来；选择各院系建立多年的、成熟的专业实习基地作为思政课实践教学基地,思政课教师协助专业教师带领学生开展实践教学活动,“可承接企业的思想政治工作课题,积极参与工学结合、校企合作的培养模式”.学生以调查报告或心得体会的形式写出实践项目成果,由思政课教师和辅导员组织回校学生进行讨论、交流.这些集思想性和专业性为一体的实践教学项目,能促进思政课的教学内容和实践环节更贴近社会发展需求；增强学生社会适应性和社会责任感,尽早进行职业定向,促进职业发展.其次,以校园社会实践为平台.思政课教师积极参与到学生班团会、辩论演讲比赛、社团活动中,为之进行全程指导,提高实践项目的思想性和活动品质,助力大学生职业素质和职业能力的提升.最后,以校外社会实践为补充.挖掘淮安作为历史文化名城和正在崛起的现代化新城的地缘优势,建成20多个相对稳定的校外实践教学基地,以此为依托,先后组织开展“弘扬恩来精神、塑造精彩人生”“参观淮安经济开发区,体验改革开放伟大成就”和“暑期三下乡、服务社会”等多项实践教学项目.以高标准、多功能的网络化的教学基地为依托开展的社会实践活动项目,有着丰富生动的素材和鲜活的教育情境,有利于对学生进行情感体验教育与思想政治教育,收到了良好的教学效益和社会效益.

（四）保障经费投入

社会实践教学比理论教学需要更多的物质投入.我院积极贯彻《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中指出的“各高等学校要建立思想政治理论课教学专项经费,列入预算,并随着学校经费的增长逐年增加”的要求,按照不低于年生均15元的标准设立思想政治理论课专项经费并直接划拨到思政部,在相关职能部门的监管下专款专用,使思政实践教学有了充足的经费保障和使用自由,保证了思政课社会实践教学各项目的正常实施,为思想政治教育工作的顺利开展奠定了物质基础.

（五）建立健全高职思政课社会实践教学项目化管理的各项制度

这是项目化管理的高职思政课社会实践教学落到实处的重要保证.首先,制定完善相应的实践教学管理基本规范,如制定“实践教学大纲”和“实践教学项目库”,再配套编写实用、操作性强的实践教学指导书,形成实用的实践教学指导文件和资料系统.其次,与“项目规范”的实施配套,建立教学检查与监督调控制度、过程统计制度、经费使用制度、成绩考核评估制度等过程管理系统,逐步形成实践教学规范管理体系.实践教学过程监控的主要内容包括：系部学期实践教学项目安排、教师实践教学计划必须严格按“项目规范”制订；按项目化要求检查监控实践教学项目、考核项目执行吻合率；按项目考核规范检查经费使用情况和实施实践考核与成绩统计分析评估等.这将有利于对实践活动的各个环节予以规范化,避免活动安排、活动组织以及经费使用的随意性.

总之,引入项目化管理理念为高职思政课社会实践教学增添了无限的活力.但这不意味着可以一劳永逸,相反,未来我们仍然要紧跟时代步伐不断充实、更新大学生社会实践内容,继续加强对高职思政课社会实践教学活动项目的流程化管理,持续完善保障机制,不断增强高职思政课社会实践教学的有效性和生命力.

[参考文献]

[1]夏阳,汤兴荷,朱琰.高校党建工作项目化管理的实践与探索[J].学校党建与思想教育,2012（9）.

[2]钟利红.高职院校思政课实践教学“双基地”建设的探索[J].深圳信息职业技术学院学报,2011