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学校、家庭、社会的共同参与才能日臻完善.在学校、家庭、社会这三位一体的健康教育网络中,学校与家庭对学生教育与影响极为深远.

心理学研究表明：父母关系,父母期望,家庭教养方式,家庭成员的榜样作用,家庭生活重大事件,都是影响学生心理健康的因素.心理教育要取得好的效果,没有家庭的积极配合是行不通的.所以,学校应充分发挥“家校共育”的作用,通过致学生家长的一封信、学生致家长一封信等方式,帮助家长加深对心理健康的了解,使他们掌握青少年心理发展的规律,增进与子女的情感交流,促进家庭教育良好氛围的形成,形成既能发挥各自特长又能相互补充的“家校共育”心理健康教育合力.

七、加强校园文化建设,营造良好心理健康教育氛围

环境给人的影响是潜移默化的,良好的校园环境、校风学风等对培养学生品德、陶冶学生人性、完善学生人格、提高学生心理素质等方面发挥着独特的作用.为此,学校应重视校园教育阵地建设,不断美化校园环境,改善教育教学设施,为实施心理健康教育提供良好的物质环境,以充分发挥他们对学生心理健康教育的传播功能.

我校重视学生社团建设,每年都举办丰富多彩的校园文化活动,形成了“雷锋月”、“女生节”、“体育节”、“文艺汇演”、“毕业生汇报展演”、“社团文化艺术节”、“文明风采竞赛活动”、“技能竞赛活动月”和“校园明星榜样工贸”等系列主题活动,让学生通过活动体验合作的快乐和成功的喜悦.2011年,我校在“国家中等职业教育改革发展示范学校项目”建设中,把“以社团建设为主的校园文化建设”的项目作为特色项目进行建设,让学生在良好的校园文化中潜移默化,养成阳光、健康和积极的心理.

（作者单位：广东省肇庆市工业贸易学校）

参考文献：

[1]吴发科.心本教育[M].广州：暨南大学出版社,2011.

[2]曹梅静.心理健康教育C证教程[M].广州：广东省语言音像电子出版社,2007.

[3]汪永智.教育调查：构建科学体系破解中职德育难题[N].中国教育报,（3）.

责任编辑朱守锂

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