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摘要：本文从学习英语的需要、分层教学、运用多种教学法、建立平等和谐的师生关系等方面,简要分析如何提高英语课堂教学效率.

关键词：中职；英语课堂；有效教学由于中职学生英语基础较差,他们对学习英语缺乏信心和热情,甚至对英语产生了“望而生畏”的心理,传统的灌输式英语教学模式已经不能达到良好的教学效果.因此,当前的英语教师应该以帮助学生消除负面的、消极的英语学习心理,克服英语学习中的心理障碍,培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习英语的动机为目的,不断提高英语教学质量.

一、中职英语课堂有效教学概念的界定

20世纪上半叶,西方的教学科学化运动兴起,有效教学理念在这种背景下应运而生.有效教学是教学的根本出发点和归宿,是多年来教育工作者孜孜追求的教学理论.有效教学有其自身的规律性、发展性,它主要是针对教学的效益而言的.传统教学论认为,教学活动有质有量即有效.量对应效率,质对应效果,有效教学应既有效率又有效果.

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对于有效教学的界定,不同的学者有不同的观点.所谓课堂教学效率,是指教师的教学应以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.提高课堂教学效率,就是指在课堂教学中使学生在较少的时间内,获得更多的知识和技能,从而达到对某些问题的理解,达到触类旁通、举一反三的目的.

二、中职英语课堂有效教学的策略

为了有效地实现教与学的统一,针对中职英语课堂特点,开展好英语有效教学,应该遵循以下策略：

（一）让学生充分认识到学习英语的需要.

中职英语教学是中等职业学校教学工作的重要一环,目前中等职业学校英语教学普遍存在一个突出的问题,那就是“教师教得非常辛苦,学生学得非常痛苦”.为此,提高教学效率的首要任务就是想方设法激发、培养和强化学生学习英语的兴趣.只有学生对英语学习产生了动机,才有渴望掌握英语知识的内在需要和强大动力,才有兴趣去学习英语,从而在学习中获得认知的满足和乐趣.

教师可在教学上列举大量现实生活中学习英语重要性的实例,从而使学生充分认识到能否学好英语将直接影响到他们的未来生活.尤其是随着社会经济的快速发展和国际交往日益增多,各行各业都需要掌握不同程度英语的人才,函授大专、本科的成人高考需要英语,高考“3+X”需要英语,全国公共英语等级考试需要英语等等.因此,教师要引导学生充分认识到,掌握一门外语是走向生活、走向未来、走向世界的基础,是赖以生存和发展的重要手段.

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(二)因材施教,实行分层教学.

近年来,由于中职学校的生源质量普遍下滑,学生基础参差不齐,学习习惯和接受能力有较大差异,两极分化倾向严重.在这种情况下,结合实际,对学生进行分层教学是适应生源现状的

学习英语方面论文范文素材;一种有效对策,也是激发学生学习兴趣,调动学习积极性的一种有效手段.按惯例,教师通常以学生的平均发展水平来确定目标,只顾及中间层次的学生而忽视了优等生与后进生的需要.长此以往,整体教学势必大打折扣.因此,教师可根据学生的知识水平,把学生分为优等生、中等生和普通生三类.优等生类学生指的是相对较好的能完全看得懂教材,对教师所讲的内容完全明白,并且能按质按量完成作业的.中等类学生指的是水平一般的学生,他们基础稍差于优等类学生,对课程有一定的认识,但不完全理解.普通类学生就是后进生,他们基本上听不懂课程.就量而言,教师应要求优等类学生按照大纲要求按质按量达到标准,甚至可阅读一些课外拓展性知识；对于中等类学生,要求他们基本掌握课本知识；而普通类学生则布置一些简单作业即可.通过分层教学,教师可以更好地实施“因材施教”原则,更好地发挥学生的主体作用,尽可能地激发学生的学习兴趣,从而让他们都能学到相应的知识,让他们有成就感,在可达到的教学目标内生动活泼地发展.

提高中职英语课堂有效教学的策略参考属性评定
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(三)灵活运用教学方法,增强学生学习英语的兴趣.

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣,引发其学习积极性和内在动力的有效手段.如,创设情景,激发学生“说”英语的欲望；运用“问答”技能训练和直观教具锻炼学生的思维,提高英语教学效果.

此外,英语歌曲、英语游戏、英语故事角色扮演、英语日记讲述等教学活动都能很好地激发学生学习英语的兴趣.在教学过程中,教师要坚持说英语,坚持用英语组织教学,在课堂上尽可能多地用英语口语来表达,而且注意运用通俗易懂的句子.同时也对学生做出要求,要求他们用英语进行值日报告、情景会话、询问和回答问题,尽可能把母语“忘掉”.教师应尽量给学生营造纯英语的环境,提供实践的机会,让他们在不知不觉中增强学习能力.

(四)转变教学观念,改变评价方式.

教学评价是英语教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对教与学的状况做出价值判断和量化评估,而且对课堂教学直接起到导向作用.目前,中职学校的学生大都是学习基础薄弱、自控能力较差的学生.以往单纯的“一次考试成败定终身”和“以考分定优劣”的不公平的评价方式给学生带来了很大的负面影响,已不能适应现代教育发展的新要求.要改变评价方式,教育必须创新.具体而言,中职英语教学评价应围绕学生今后从事的职业所需的英语知识和应用能力,建立促进学生应用能力提高为目的的教学评价制度.因此,在英语教学过程中,不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能,使他们学有所长,学有所成；要帮助学生认识自我,建立自信.

(五)建立平等、和谐的师生关系

教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授,更重要的是情感交流.平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,是有效提高课堂教学效率的重要保障.为了营造平等、和谐的课堂气氛,师生之间要转变角色：教师是课堂教学的组织者,学生是参与者.教师要学会与学生沟通,发自内心地理解并尊重自己的学生,唤醒学生积极参与课堂活动的意识.