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摘要：中职教育的根本宗旨就是实施就业教育,中职教育必须把实践性教学放在非常重要的地位.本文从实践性教学环境的营造以及实践性教学与精品课程建设之间的关系进行了积极的探讨.

关键词：中职教育；实践性教学；精品课程

中图分类号：G42G41文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）09-0180-02

一、积极探讨现代中职教育的理念

在《国务院关于大力发展中职教育的决定》中,对发展中职教育的重要性作了全面地阐述：大力发展中职教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质,把我国巨大人口压力转化为人力资源优势,提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径；是贯彻党的教育方针,遵循教育规律,实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求.我们可以看出,中职教育已成为国家战略重点发展方向,将会进一步明确中职教育改革发展的目标,中职教育将会从传统中职教育向现代中职教育的方向转变.现代中职教育理念的提出,是我国经济社会发展的必然结果.

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为了适应经济社会发展的要求,我们必须树立起现代中职教育的理念,对现代中职教育的内涵有一个准确的把握,这就要求我们从事中职教育的工作者应对现代中职教育的本质特征进行深入地探讨.如果我们不能准确地把握现代中职教育的内涵,不对现代中职教育的本质特征进行深入地了解,我们就不能从传统的中职教育的束缚中解放出来,就不能在中职教育的发展中解放思想,我们在中职教育领域中所进行的改革就很难进行下去,也就不可能在中职教育的领域中创新发展.在《国务院关于大力发展中职教育的决定》中,已对现代中职教育的本质特征进行了准确的定位,这就是以服务社会主义现代化建设为宗旨,坚持以就业为导向.这一定位,使中职教育与社会主义市场经济紧密地联系起来,并作为人力资源开发的一个重要的环节,把培养高素质的劳动者和高技能专门人才作为中职教育的发展战略.

二、积极营造实践性教学环境

现代中职教育,特别是现代高等职业教育之所以不同于普通高等教育,一个最大的区别就是实践性教学是中职教育的重要环节,是最具有中职教育特色的一种教育形式.中职教育突出的是教学过程中的技能型和操作性,把技能型和操作性的教学贯穿于中职教育的整个过程,构成教学过程的重要组成部分,其技能型、操作性的教学内容不仅成为中职教育的教学主干课程,而且其教学课时在整个中职教育的教学课时中占有很大的比重.中职教育的技能型和操作性教学必须通过实践性的教学过程来体现,无论是教师在技能型、操作性的教学过程,还是学生在技能型、操作性的学习过程,只有通过实践性的讲授、讲演、演示和实践性的操作、练习、演练,中职教育的教学效果才能真正的体现,学生所掌握的技能才是货真价实的本领,也才能尽快的适应社会的需求.因此,中职教育必须营造出实践性教学的环境,必须有一个能使学生真正动起手、拿起工具的操作场所.

如何写中职教育一篇论文
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实践证明,一个中职院校如果重视实践性的教学,那么这个中职院校的中职教育就有很强的吸引力,中职教育的发展也具有很强的活力.过去,我们对实践性教学的认识是非常肤浅的,没有对实践性的教学进行深入地探讨,对具有实践性的操作课、技能课大部分是在课堂中演示的,其实践性的教学其实就是演示性的实践性教学,没有真正的走出课堂,也没有真正的走向社会,学生并没有掌握真才实学的本领,更重要的是这种实践性的教学,没有从根本上触动教师对中职教育内涵的理解,教师没有掌握中职教育前沿动态的动力,缺乏对实践性教学内容掌握的主动性,其结果必然是照本宣科,教学不生动、不形象、不直观,最终影响的是中职教育的发展.

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三、实践性教学与精品课程的建设

近几年,精品课程的建设已引入到中职教育当中,各中职院校对精品课程的建设正处于起步和摸索阶段,都在结合本中职院校的具体实际对精品课程的建设进行试点,以求得精品课程的建设能够体现中职教育的特色.

1.实践性精品课程的选择

实施精品课程是为了更好地调动教师教学的积极性,增强教学效果,提高教学质量.什么是精品课程?通俗地讲就是你的课讲得很精彩,受到了学生的普遍欢迎,学生受益匪浅,授课达到了应有的教学效果,可成为一个示范性的课程.我们在精品课程的选择条件上,就必须充分地考虑中职教育的教学特色,突出中职教育的技能性、操作性的特点,建立起有中职教育特点的精品课程建设；我们在大部分精品课程的选择上,更多的是把课程体系比较完善的理论性较强的课程作为精品课程,而把一些技能性、操作性比较强的实践性课程排除在外,而现实的现象也表现为,大多数进入精品课程的多是一些理论性较强的课程,而操作性、技能性较强的实践性课程却很难成为精品课程,这固然是由于当前我们对精品课程的实践性教学评价体系还没有完全的建立起来,我们本身对实践性精品课程的选择条件也没有很好地完善起来.显然,这种精品课程的实施条件是不利于促进中职教育发展的,所以,我们应该根据中职教育的特点,应使更多的实践性课程进入精品课程.

2.实践性精品课程实施的特点

中职教育应当有更多的实践性精品课程产生,应当在实践性精品课程的选择上不断地创新,这样才能不断的提高中职院校的办学水平和质量.对于中职院校来讲,实践性精品课程的实施与一般的精品课程的实施有着很大的不同,表现出具有自身的许多特点：

一般精品课程的实施大多是在教室里,授课的教师多是一人,而实践性精品课程的实施却可能是在车间里、工棚里、农田里,也可能是在实训基地里,授课的教师可能是一个群体；一般的精品课程实施只要求教师熟练地掌握本门课的课程体系就行了,而实践性精品课程的实施不仅要求教师熟练地掌握本门课的课程体系,而且要求教师熟练地掌握本门课程实践性的技能；显然,从以上可以看出,实践性精品课程的实施是有一定难度&