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比赛具有竞争性、趣味性,可以激发人的进取心、荣誉心.特别是对青少年来说,心理因素不稳定,正处于人生取向的关键时期,多参加比赛性的活动,可以增加其对该项目的兴趣,为其将来能继续从事该运动打下一定的基础.上海作为排球传统强市,其青少年排球运动的开展现状,决定其排球运动能否可持续发展.

一、上海市青少年排球比赛开展现状的分析

1.2011年与2012年上海市青少年排球比赛分析

调查显示2011年、2012年期间,从每年的1月份开始,上海市青少年排球系列赛即拉开帷幕.2011年上海市中小学排球锦标赛暨青少年十项系列赛排球比赛第一、二、三、四站分别在2011年的3月、4-5月、7月、11月份进行,其中7月底有中学生沙滩排球锦标赛.2012年的1月、4月、5月、6月、7月、8月、10月、11月均有举办排球比赛.总的来说,在2011年、2012年全年,不间断的在进行青少年排球比赛.说明上海市根据年度业余训练工作安排,对青少年排球比赛做了非常详尽的计划,重视对青少年排球运动员的培养.

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对比发现虽然2011年与2012年均举办了六次排球比赛,但是比赛的种类有一定的调整.2011年上海市青少年排球锦标赛暨青少年十项系列赛排球比赛第四站,在2012年被取消了,经分析可能是因为,2012年要举办第二届上海市学生运动会,所以时间上有冲突,来不及举办.但是学生运动会中青少年排球锦标赛的项目设置和2011年的第四站比赛基本一致,所以完全可以起到相同的作用.

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2、2011年与2012年上海市青少年十项系列赛排球比赛比较分析

2011年上海市青少年十项系列赛排球比赛设置了四站的比赛,而2012年仅设置了三站比赛.上文也分析过了,其原因可能是在办赛时间上与办上海市第二届学生运动会冲突,也避免了过度频繁的比赛.

从2011年比赛的各项统计来看,第一站与第二站比赛的参赛区数、队数及人数无差异,但是第三站和第四站的队数、人数均有减少.基层组队是由各中小学校自行组织的排球队,其队员多是没有经过系统训练的学生排球爱好者,技术不高、专业性不强.所以相对与混合组来说,不重视比赛.第四站的情况基本与第三站一致,加之是本年度的最后一项比赛,重视度更低.但这种情况在2012年有了非常大的改观,2012年的三站比赛,只有第三站缺少了一支运动队,这说明各区县、各学校的体育局领导,以及教练员、运动员,都对比赛有了一定的认识,认同比赛的价值与作用,遂逐步对其重视起来.

二、上海市青少年排球比赛存在的问题

1、比赛频繁,占用了学生大量节假日休息时间

上海市每年举办多次青少年排球比赛,每项比赛的间隔时间短,频率高,而且比赛时间是放在双休日或节假日.学生运动员的训练时间基本上是在放学后或节假日,本来休息、娱乐的时间就比其他同学少,再加上排球比赛的时间安排,这些学生的业余时间就更少了,这不利于青少年学生的身心发展,也违背了全面发展素质教育的理念.在基础训练阶段,运动员比赛的次数较少,但比赛项目的范围较广,而在专项提高阶段和最佳竞技阶段,比赛次数较多而且项目渐趋集中[3].按照这种青少年运动训练的规律,同一类型的比赛应该少办、精办,避免重复办、连续办.

比赛内容相似,运动员及教练员缺乏动力

每年的冬令杯和系列赛的第一站内容相似,都是以身体素质测试为主,而且时间上是安排在春节的一前一后,会使运动员、教练员感觉乏味,没有参赛的动力.运动队的实力差距大,在短时间内很难有提高,所以每次比赛的结果变化不大.面对多次连续性的结果一致的重复比赛,他们缺乏热情与兴趣,缺少参赛制胜的动力与活力.

3.运动员训练动机不明,家长支持力度不够

参赛的学生运动员有的是以健身为目的,有的是对排球感兴趣,有的是被老师临时叫过来的,总之训练、参赛动机不明.这不利于排球运动队的可持续发展.通过实地观察得知,在双休日的比赛,很多队员缺席,原因是去参加课外培训班.传统的以应试教育为主的观念,根深蒂固.这种情况让很多教练员很无奈也很无力,想取得好成绩,平时就得花时间训练,但是运动员的空闲时间很难与训练的时间配合上.

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三、结论

在上海市体育局和上海市教委的全面监控与支持下,上海市青少年排球运动蓬勃发展,为上海市排球一、二线队伍提供了相对充足的后备人才.但仍存在一定的问题,比赛时间段间隔短,且频繁,占用了运动员节假日休息时间；比赛内容

关于运动训练相关论文范文数据库相似,运动员及教练员缺少动力；运动员训练动机不明,家长支持力度不够.这需要广大的体育工作者,发挥自己的智慧,根据青少年体育运动训练与比赛的特点与规律,编排更加科学合理的比赛时间与比赛内容.相关单位必须加大对体育运动的宣传推广,特别是对学生家长进行再教育,转变传统的应试教育思想.

【作者单位：上海体育学院体育教育训练学院上海】

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