高中生物方面有关论文范文集,与提高高中生物教学水平的有效途径相关毕业论文

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摘 要：随着高中课程改革实验在全国范围内的展开,对高中生物教学提出了新的要求,虽然,高中生物教学取得了一定的成绩,但还存在发展提高的空间.如何有效提高高中生物教学?根据多年的教学实践经验,对提高高中生物教学水平的有效途径进行了初步探讨.

写高中生物论文的注意事项
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关 键 词：高中生物；生物教学；提高水平

近年来,随着教育界竞争的日趋激烈化,在新课程标准的贯彻下,各地区高中课程改革进行得火热,生物课程也取得一定效果,但仍有许多不足之处加以改进.新课程改革特别注重学生“自主、合作、探索”的精神,而传统的教学模式大部分都是老师占主导地位,虽注重学生知识的灌输,但忽略学生自主学习、内在探索精神、潜能力的开发.提高高中生物教学水平的主旨是：突出学生的主体地位,教师根据教学内容和目标引导学生,充分开发学生个体思维,激发他们自主能动性,提高学生综合能力水平.本文从高中生物课程改革后取得的成绩入手,提出了几点提高生物教学的有效途径.

一、创造轻松的学习环境,激发学生学习生物的兴趣

兴趣是最好的老师,要想真正地提高高中生的生物成绩,就一定要让他们发自内心地热爱生物这门知识,这样他们就能变被动学习为主动探索,那么应该如何激发高中生的学习兴趣呢?笔者认为可以从以下几点来研究探讨：

1.从学习环境入手,一定要尽可能地为学生营造轻松的学习氛围,以激发学生学习生物的兴趣.高中生物能够很好地锻炼学生的思维,培养学生的能力.然而,生物知识本身是比较枯燥乏味的,对于升学压力非常大的高中生而言,生物无非是枯燥环境中更加枯燥的学科,这时,教师营造氛围的能力就显得至关重要.

2.教师应充分利用学生的求知欲,将其好奇心转化为学习的动力,激发学习的兴趣.生物本身是一门枯燥无味、不易理解、逻辑性不强的学科,学生在学习过程中容易对其产生厌烦的情绪.要想改变这种现状,教师首先要做的是营造轻松、愉快、民主的学习氛围,这种愉悦的学习氛围有助于学生独立思考、大胆创新,在学习过程中积极发现并解决问题,有效地提高自主学习生物课程的能力.

3.在教学中,教师应尽量用新颖独特的教学方法,用灵活的教学方式引导学生.同时还要培养学生多动脑、多动手的良好习惯,启发学生积极主动参与到生物实验操作中.

二、教师注重对知识的理解、巩固以及运用

现阶段,还有很多教师沿袭传统的教学模式,通过一言堂来对学生进行知识的灌输.老师对于教学内容的认识理解即使很深刻,对于学生来说没有兴趣的铺垫和基础的巩固依旧是很糊涂

的,这样的课堂效率是极低的.因此,高中生物教师在讲课时应该注意以下几点：

1.尽量避免出现讲堂上老师滔滔不绝地讲,讲台下学生稀里糊涂听的局面,致使生物课堂气氛比较沉闷,不利于学生个性的

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2.在生物教学中,教师要不断更新自己的知识,同时也要学会倾听学生对新知识的理解和认识,在这个过程中,教师会根据学生的认知程度,而产生自己新的想法,更有利于生物教学.

3.对于生物知识的巩固是在理解的基础上加以记忆,记忆知识的方法分为许多种,教师有责任把经常用且有实效的记忆方法传授给学生,让学生根据自己的实际情况,选择适合自己的快速记忆法,帮助学生进行知识巩固.

三、生物教师要重视实验教学

高中生物实验教学是教师用教学演示的方法结合书本知识来进行生物实验,这样的实验教学是一种直观、形象、生动的教学手段,通过演示实验可以帮助学生理解和掌握生物学知识,进一步加深对生物学概念的理解.在实验教学过程中,学生首要的实验课堂基础学习内容是以明白实验目的为前提,有方向地观察实验,树立观察的意识.

在高中生物实验课堂教学中,可以在实验过程中对学生进行分组教学,学生之间的分组讨论可以促进每个学生积极动脑、勇于发言,最后,对实验结果进行分析与总结.实验教学不但是提高学生学习兴趣的一种途径,而且有利于学生动脑、动手、创新能力的培养.尤其是在高中阶段,抓住课堂实验教学,有助于提高生物教学水平.

四、充分利用信息技术与网络资源

随着信息技术与网络的不断发展,信息技术与互联网作为一种现代教学手段,已经广泛地被应用到高中生物课程的教学之中.信息技术基于自身特点,将声像收集与演示功能有效地整合在一起,是一种非常有效的提高生物教学的辅助工具,可以把深奥难懂、抽象的生物学知识直观形象地表现出来,把枯燥无味的内容变得生动有趣,从而使学生更容易接受理解,提高课堂效率.

通过上文论述,我们可以明确地认识到目前我国的生物教学方面存在的一些问题与不足,这使我们广大高中生物教育工作者承受巨大的压力,面临严峻的挑战.高中生物教学是一项具有长期性和复杂性的综合系统工程.我们一定要对学生充满爱心,对教育工作充满信心,相信一定可以提高我们高中生物教育质量.

参考文献：

张玉协.浅议高中生物教学中创新教育的应用[J].教育教学论坛,2013（29）.

（作者单位福建省南安市第三中学）

编辑谢尾合

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