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机电一体化方面有关论文范文集,与基于理的“机电一体化技术”课程模式改革相关论文摘要怎么写

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分离原理.使用TRIZ空间分离原理进行创新思维,运用磁力瞬时性原理解决子系统冲突：磁力表座旋转按钮在九十度旋转范围内会使磁力从很微弱瞬间转变为很大或从很大瞬间转变为很微弱,根据此原理,设计了磁力开启装置,并将其应用于下水道井盖的研究之中.应用这一原理,在下水道井盖放好之后,如果想把井盖开启,不会像开启普通井盖那样容易,因为在井盖外表面没有开启洞眼,必须使用专门设计的专业磁力装置来开启.

（3）具体设计内容：设计内容主要包括两项.一是井圈与井盖连接处结构设计：设计楔形面和竖直面接触的结构.二是井盖外表面改造设计：主要包括设计无开启洞眼的外表面.

首先是井圈与井盖连接处结构设计,为了使井盖能够防侧翻及减噪的功能,把井圈与井盖的连接处设计成楔形面和竖直面接触的结构.楔面能够使井圈与井盖的接触面积更大,进而能够减轻因接触间隙而产生的噪音,而竖直面能够产生最大的扭矩,进而起到防侧翻的功能.

其次是井盖外表面改造,设计的新型井盖是没有开启洞眼的,其目的就是为了让盗贼没有可乘之机偷盗井盖.同时设计了专业的井盖开启装置,其核心结构也是这个磁力装置.

在下水道防侧翻井盖设计过程中首次使用磁力机构,最主要的特点就是整个设计构件没有用到电力设备,不用大量的材料,加工成本较低,而且本次设计的下水道防侧翻井盖结构简单,操作方便,能够实现大规模的生产和实际的应用.

3.设计总结

本次设计充分利用了现代设计理论TRIZ中的分离原理,使井盖在平时状态下无法开启,并设计了专用的开启装置,整个设计使用了机电一体化设计中的机构设计、磁力学设计,并且根据设计环境避免了电学设计,达到了机电一体化设计的要求同时,增强了设计的兴趣.同时要求学生进行样品制作,学生最终完成了模型制作,并申请了实用新型专利,获得了授权.

怎么样写机电一体化硕士论文
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四、结语

学生个性及创造性的培养是工程教育的关键所在,因为“工程师创造未来的世界”.工程师的任务是发明和创造,将已有的科学技术成果转化为实际的工业技术与产品,依赖于工程师的创新能力.

机电一体化技术是机械设计制造及其自动化学科的重要专业课,在教学中培养学生的创新思维具有重要的意义,也为学生未来工作中的设计理念打下一定的基础.改革过程中笔者有以下体会：

机电一体化方面有关论文范文集;第一,大学生通常具有很强的创新需求,需要指导教师加以引导,在教学过程中帮助学生树立发现问题并且解决问题的信心.本次改革取得了良好的教学效果.第二,大学生想象力丰富,这些题目增加了教师的工作量,对教师的个人设计能力及应变的能力和设计经验也提出了很大挑战,需要教师本身树立创新意识,并且通过不断的学习提高解决问题的能力.第三,本次改革中有11名学生（约20%）没有完成创新设计题目论证,最终还是进行了传统题目的设计,也有学生最终没有完成成品制作.除去学生个人原因,这一现象也值得教师思考：创新思维训练是否在学生入学之初就应该提倡和推广?面对不同的就业层面和社会需求,高校是否能够考虑重点课程的多元化考核出口?这些问题尚需继续研究与探讨.

参考文献：

[1]肖楠,郭维城,张陈.TRIZ理论在机电一体化技术课程教学中的应用[J].中国电力教育,2010,（22）：90-92.

[2]于淼.高校应成为培养创新人才的主阵地[J].教育创新,2004,

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[3]郑维巍.TRIZ理论一――科技创新的助推器[J].中国核工业,

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[4]潘建广,何慧星.试论新形势下大学生创新能力的培养[J].陕西师范大学学报,2005,7（2）：223-225.

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（责任编辑：王意琴）

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