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课堂教学过程中,只有让学生始终积极主动的参与学习,才能充分发挥最大的效应,这是全面提高教学质量十分重要的一环.记得一位伟大的教育学家曾说过："有了强大的兴趣就会入迷,入迷自然会勤奋,最终达到忘我."可见,兴趣在整个教学过程中,起着举足轻重的作用.
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1.优化课堂教学,激发学生动机
课堂教学是教学工作的中心环节,是学生学习知识,掌握技能的主要场所.整个教学过程中的每一个环节,我都着眼于高效率,用最少的教学投入,争取最好的教学效应.这就必须设法使学生积极的参与学习,才能保证学习目标更好的达到.在教学工作实践中,为保证学生乐学愿学,我注意调控学生学习的意识：①用围绕教学目标,设计对象,评价效果的课堂教学三要素来增强学生的向心意识,让学生在各个教学环节中紧紧围绕目标进行,以增强课堂教学的凝聚力,求得"高效低耗"；②课堂教学有轻重缓急、波澜起伏,让学生的情感意识随课堂气氛的开降而起落,以求得"大容量、快节奏、高效率".③朗读意识.英语教学要给学生充分的"读"的机会,由教师的"导",进行默读、朗读、齐读、角色读,以加深对课文对话的理解,提高目标成度.
2.注重趣味教学,寓教于乐
夸美纽斯曾说过："求知与求学的欲望应该采取可能的形式,如父母、教师、学校、学科、教育方法去在孩子们身上激发起来."由此可见,不断改进教学方法,更新教学手段来培养,激发学生的学习积极性,使他们享受到学习的快乐,是十分必要的.所以,我很注重趣味性,力求形成学生强烈的学习动机和科学态度.当学生对学习深感兴趣时,他就觉得所学内容丰富多彩,学生处在愉快的氛围中,不会感到学习是一种负担,而是在无意中掌握所学知识.
2.1置情于景,培养兴趣
情景教学具有直观、形象等特点.我根据教材特点,充分利用学生的好奇心理,把一些复杂的句型、语法融于生动的情景内.例如：教现在完成时这一难点时,上课师生问好后,我就说："I'vee"并板书,然后让一学生出去,并说"He'sgone.",接着做开门、关门、擦黑板等一系列动作表演,使学生的学习兴趣达到最佳状态.待他们基本理解后,启发他们总结概念规律,动词构成方式,然后进一步做到情景演示操练A
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2.2克服难点,保持兴趣
语言学习是一项艰苦的劳动.其中,机械学习较多,学生遗忘严重,克服遗忘始终是学习中艰苦的任务之一,也是学生厌学的重要原因.因此,我在学习中注意帮助学生寻找记忆技巧,记忆规律,摆脱死记的苦海,进入乐学的天堂.
（1）唱歌曲；唱歌是学生的天性,为发挥这一特长,我把一些难记的英语单词归类后,以歌曲形式教给学生.
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（2）用简笔画、图示等形式、手段,教一些易混单词及故事性较强的课文.
（3）设法给学生一个强刺激.如教little时写得比其它单词小,教颜色形容词用彩色粉笔：教foot、boot读音时,学生老记混oo的读音,我就说"靴子"穿在脚上,靴子比脚长,学生很快记住foot发[u],由于这种刺激是心理上的,学生记忆牢.
（4）用顺口溜、歌诀帮助学生记忆.例如：序数词变化规律：1,2,3全变,8去t,9去e,f代ve,y变i再加e,都加th,遇到几加几,只变个位就可以；感叹句变化：一断二加三换位；词缀曲折变化符合双写规律；又重又短等等.这样使一些枯燥的难记的知识系统化、条理化,有助于学生记忆,学生从死记硬背的深渊中解脱出来,觉得津津有味.
3.培养良好习惯,深化乐学情感
教会学生学习,也是单元达标教学实验的重要课题.因此,在教学中我注意常规学习方法指导.如预习、听课、复习、作业、应考等各环节,平日训练学生,以培养良好的听说习惯为中心,力求用英语会话,用英语授课,用英语思考,坚持晚上睡前"过电影",自己小结当天内容巩固所学知识,培养了良好的学英语习惯,深化了乐学情感.
4.给学生以成功的满足,促进兴趣发展
成功,是圆满的达成目标,并获得肯定性评价.因此,在教学中,我注意根据学生兴趣特长,业余爱好,寻找英语学习的突破口,提供其自我表现的机会；激发学习动机.有的同学口语好,我就让他领读；有的同学擅长表演,我就让他做会话演练；有的同学发音准确,我就让他领学单词；有的同学做题认真,我就让他板演.使学生不断积累成功经验,反复体验成功的喜悦来增强学生自信心,使之形成积极进取的心理状态,在课堂提问板演中我始终坚持分类推进的方法,优生回答难题,差生回答易题,成功了再加码,从不同角度暗示他们获得比较满意的学习结果.再加上心情舒畅的学习环境,学生乐学英语,在学中得到满足,促进学习兴趣发展.
以上是我在教学中探索的课堂基本程序,今后在教学中还要积累经验,把英语情感领域的教学搞好,真正做到大面积提高英语教学质量.
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