关于机械制图类论文范文资料,与中职机械制图与相关课程整合的相关论文发表

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摘 要：机械制图课程是中等专业学校机械类各专业必修的专业基础课程,为了促进资源共享,帮助学生全面掌握机械知识,并适应社会的发展,实现专业课程的整合尤为重要.因此,提出了打破原有学科界限,对机械制造相关专业的课程进行整合教学改革思考,并从整合的必要性、方法等方面进行了探讨.

关 键 词：中等专业；机械制图；课程整合

机械制图作为一门专业基础课,不仅具有详细的系统理论,还有较强的实践功能,为后续课程的学习提供了有力的前期准备.职业学校的根本教学任务是培养实用性人才,学生必须具备一定的理论基础,也要有过硬的技术,所以中职教育专业基础课面临的最大困难就是学时少,任务重.如何实现课程整合,促进资源共享,开发出一门全新的课程,是机械制造专业教师要思考的重要问题.

一、整合的必要性

机械图样是工程技术界的通用语言,是表达设计思想、传递设计信息、交流创新构思的重要工具之一,是现代工业生产部门、管理部门和科技部门中重要的技术资料,在工程设计、施工、检验、技术交流等方面具有极其重要的地位,因此要求中职机械类各专业学生必须具备较强的绘图和读图能力.机械制图课程的主要任务是使学生掌握正确使用绘图仪器画图的方法,能根据国家标准的规定绘制和识读中等复杂程度的零件图,培养和发展学生的空间想象能力,培养学生具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度.

当今,随着科学技术的迅猛发展,机械制造业正在向高、精、尖纵向深入,已不

关于机械制图类论文范文资料

随着计算机绘图软件的出现和发展,传统的手工绘图必将逐渐淘汰.目前教学机构、科研院所及工矿企业中使用的各类国内外计算机绘图软件不下几十种,但使用最广泛的通用绘图软件是美国Autodesk公司的AutoCAD,其操作方便,界面友好,命令齐全,功能强大,适用面广.在我校机械类各专业中,我们还将AutoCAD课程教学与国家劳动和就业保障部组织的CITT高新技术职业资格认证工作结合起来,力争提高学生获得技能证书的人数比例.具备计算机绘图能力成为机械类中职生就业的一块“敲门砖”.

二、如何加强课程整合

1.科学的课程整合,加强学生实际操作能力的培养

随着中职教学改革的发展,要求理论教学做到“必需、够用”,注重对学生实践能力的培养,因此需要改革传统的课程体系和内容,贴近生产实际,以适应社会发展的需求.传统的机械制图课程教学,只局限于手工绘图技能的训练,极少涉及计算机绘图.随着计算机应用的普及,计算机辅助设计与绘图在各个领域得到了广泛应用,传统的手工计算、手工绘图的工作方法已经不能适应经济、技术和社会发展的要求,人们意识到作为工程技术人员,掌握CAD绘图技能就像掌握电脑打字一样重要,于是各院校开设了以AutoCAD为代表的CAD课程.随着中职教育的不断改革,根据职业教育的培养目标,对课程进行科学的整合,将机械制图与AutoCAD整合为一门全新的课程《机械制图与CAD》.在教学过程中,机械制图与AutoCAD课程内容相互渗透,根据职业岗位的能力要求及职业资格证书要求,侧重识图、CAD工程绘图方法,增加实训环节,绘制工程图样,并通过现场测绘,提高学生实践能力.

2.以实训基地建设为依托,创建校企合作、工学结合的教学环境

教中职16号文明确要求：“重视学生校内学习与实际工作的一致性”“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收中等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践”“紧密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训、实习基地条件”.因此,我们在教学改革的同时,努力探索校企合作新思路,经过几年的努力,针对区域经济发展的特点,根据实际情况建立了若干适合不同专业的相对稳定的实训基地.学生定期到企业进行生产实习,企业选派工程技术人员现场教学,并且把现场的许多零部件、一些小型的模具设备等暂借或赠予学院,供学生测绘及CAD绘图使用.此外,专业老师积极为企业生产提供技术服务,对生产设备进行技术改造、解决技术难题、开发研制新产品等,企业也充分感受到了校企合作所带来的巨大益处,校企合作机制得以巩固.

机械制图学术论文撰写与发表
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三、思考

传统教学内容的优势是整个教学内容系统性强,逻辑性强.从点、线和面开始到几何体投影,再到组合体投影和机体的表达方法,再通过标准件与常用件的学习来读懂零件图与装配图.学生通过这样的讲解过程学习的知识比较全面,过几年后也可通过自学来复习这些内容.但这种教学内容的弱点是教学周期长,这样一次教学过程要有足够的教学课时数来保证,且有些内容学生虽然经过学习,但仍感觉力不从心.

随着多媒体的出现,机械制图教学手段出现了第一次大的改革,整个教学过程开始变得生动活泼了.以前零件图是通过挂图的方法来讲解,每次课出示的挂图尺寸大且数量多；而剖视图则要靠很多教具才能让学生理解各种剖视方法和作图方法,每次携带这些东西也确实给授课教师带来了许多不便.有了多媒体课件后教师的负担减轻了不少,讲解的内容也更多更详实.多媒体课件的使用调动了学生学习的积极性,课件中所表现出来的动静结合使学生的空间感增强,能充分理解各种图形的绘制方法及零件的使用和装配方法.与传统教学手段相比,多媒体教学直观性强,教学时间短,学生兴趣高.但另一方面也发现学生上课就像看电影一样在走马观花,看到的内容是理解了,真要自己动手做作业时往往感到无从下手,绘图能力明显下降,反而在一定程度上又打击了学生的积极性.

总而言之,职业教学要以培养学生的可持续发展为目标,教师应积极进行课程整合教学改革,以便全面适应企业的需求与发展,对机械制图等几门课程进行课程整合,是职业机械类专业教学发展的根本保证.我们在今后的教学中要不断努力,不断提高机械类学生的技术表达和交流能力.

参考文献：

[1]杨东超,王玉坤,李学志.机械制图课程教学探讨[J].工程图学学报,2007（2）.

[2]龙芋宏,杨军平.机械制图的教学改革思考[J].广西大学学报,2007（6）.

[3]何兵,车林仙,易建,等.高职机械类专业机械制图教学改革的研究与实践[J].职业教育研究,2006（6）.

[4]林素敏,张争刚.浅谈提高高职机械制图教学效果的方法[J].科技信息,2009（31）.

（作者单位江苏省江阴中等专业学校）

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