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高中生物有关论文范文,与生本理念下的生物教学相关毕业论文
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真正引发学生思考,并采用课前以及课中相结合的形式,让每一个学生都能在进入课堂学习之前有一定的思考基础.教师要充分设计教学的重、难点在教学过程中的呈现,让每一个学生都能在开放的探索中进行思维.在课堂上,教师也要给学生相应的自主学习空间,让学生更充分地思考.五、加强生物实验教学,提高学生的动手实践能力
高中生物教学中生物实验教学既让学生提高了生物思维能力,又让学生提高了动手实践能力.因此,教师要抓好生物实验教学,以生为本,突出学习、突出探究、突出合作.如,在《用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动》的实验教学中,教师要指导学生初步掌握高倍显微镜的使用方法,并利用显微镜观察叶绿体的形态和分布,理解细胞质的流动是一种生命现象.学生在这个过程中更好地理解了生物的本质,掌握了生物实验仪器的用法,提高了生物学能力.
生物学的实践性、实验性以及科学性决定了生物教学的动手实践能力必须不断得到增强.教师要把握学生的基本特点,帮助学生完成感性知识到理性知识的建构,让学生在自主、团结、合作、探究的氛围中做到个个精彩,人人熟练,让基础知识、基本能力能够更好地得到锻炼和提高.教师要努力为学生营造宽松的实验教学氛围,让学生亲历实践、操作,亲身感受生物实验的过程,在实践、认识、再实践、再认识的过程中掌握实验方法,具备观察能力、思维能力以及实验操作能力,并能在这个过程中积极思考,提高推理能力以及语言表达能力.
总之,生本理念下的高中生物教学,教师要以生为本,以学定教,要在教学中突出学生、突出学习、突出探究、突出合作,要能让学生在教师的引导下掌握教学内容的重、难点,让学生能够在适合学生的教学过程中提升生物学习能力.教师要有效增强生物学科与其他学科的渗透与整合,创建丰富多彩的生物科技活动,要通过不断的实践去认知、理解以及巩固生物所学知识,真正体会到学习生物的乐趣,并能有效地运用到生活当中.教师要运用好生本理念进行教学,让学生在不断探究的过程中相互讨论、相互交流,有效创建高效生物教学课堂.
参考文献：
[1]黄阳贵.例谈高中生物有效教学之情境创设[J].新课程研究：下旬刊,2011（11）.
[2]赵凯.浅谈情境教学法在高中生物教学中的应用[J].中学生数理化：学研版,2012（05）.
（作者单位福建省福州市闽清县第二中学）
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