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摘要：在新时期下,做好班主任工作,要讲究方式方法,切忌简单粗暴,要调动学生的积极性,参与班级管理.

关键词：班主任工作；善于学习；充分了解；学会倾听；敢于放手

在当前以人为本的教育中,班主任工作是学校教学工作中一个不可或缺的组成部分.班主任是全班学生的组织者、引导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是班集体的领导核心,也是沟通学校与家庭以及社会教育的桥梁.班主任工作是一个细致而复杂的工作,要想做好实属不易,以下是我六年来的一点心得和体会.

一、善于学习,取长补短

从2006年到现在一直担任班主任,从一开始的懵懂无知到现在的逐步成长,这一路走来,离不开领导的关怀,也离不开其他班主任的无私帮助.在这个富有朝气和进取精神的团队,我学到了很多知识.比如,对工作的认真负责,对学生的爱护有加,谈话的艺术,批评的技巧,处理事情的方式方法,这些都让我受益匪浅.从他们身上也看到做好班主任工作是多么的不容易.“三人行,必有我师焉.”只有孜孜不倦的学习,不断提高自身素质,才能胜任这份工作.所以我的第一个体会是要善于学习,取长补短.

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二、对学生的充分了解是班主任的必做的工作

“知己知彼,百战不殆.”只有对学生充分了解,才能在工作中出奇制胜,达到事半功倍的效果.对学生的了解包括以往的表现、性格、能力,以及对学生家庭的了解,甚至于对学生爱好、禁忌的了解.

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就拿我班的一个学生来说,上课的时候,总是一副无所谓的样子.开始的时候,我只是提醒她一下.可是丝毫无济于事,她依然我行我素.时间长了还时不时迟到.后来我把她叫到办公室,当面批评了她.可是这个学生根本就不接受,还怒气冲冲地顶撞我.第一次交锋以我的失败告终.通过这次谈话,我初步了解了这个学生的性格,自我保护意识很强.后来我又找班里其他学生了解了一下,都反映这个学生行为与众不同,性格很古怪.了解了这些,我又着手第二次谈话,是在一个明媚的午后,气氛和谐融洽,也变批评为谈话,从谈话中了解的这个学生的家庭比较特殊.在这样一个特殊家庭中,从小就缺乏一种正常的教育方式,致使她性格有些古怪.有了这些了解,工作就顺手了,也取得了一定的成效.她基本上不迟到了,上课也能跟上老师的节奏了.后来我利用早自习,课余时间不断地鼓励她,给她讲一些做人的道理,鼓励她和其他学生多交往.时间长了,学生也不排斥她了.通过这个事例,我想说明一点,了解学生非常重要,它可以在工作中避免摩擦,减少失误,起到因材施教的目的.

三、作为班主任应该多听听学生的声音

高中生从生理、心理都已接近成年人了,已具备理解分析的能力,只不过欠缺经验罢了.所以我觉得师生之间的双向交流远比耳提面命好得多,这样既能提高学生自主参与的意识,又能增强对班主任的信任感.学生思维活跃,想象力丰富,给予他们充分表达意见和建议的机会,是一项善举.它将惠及一颗颗充满希望的心灵.其实在班务工作的每一个环节,都可以听听他们的声音,对他们的意见和建议应当给予尊重.在班委会的组建上,在各项重大活动中,都可以让他们畅所欲言,这样才能集思广益,让他们多多参与,使他们成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者.

四、当班主任还要敢于放手

班主任工作杂而繁重,我们必须预留更多的时间来从事教学活动.要想从中解放出来,就必须敢于放手.这是一种智慧的表现.在班级的日常管理中,要大胆发动学生,让学生真正感觉到自己是班级的主人,而不是成为班主任指挥的对象.著名教育家魏书生在这方面算是做到家了.他身兼校长、书记、两个班的班主任,还有三十多个社会兼职,还代课,一年四季外出开会处理事务不计其数,但是他所带班级的成绩一直很优秀.也许有

关于班主任相关论文范文检索人会说,魏书生所带的学生素质要比我们的高.确实,学生素质的高低是不能忽视的,但这个并不是全部.活泼、好动、自我约束能力差,是每一个学生的共性.再好的学生如果不加约束,也会变成一盘散沙,这也是我们班主任存在的原因吧.但为什么魏老师就能做好呢?我想这归功于魏老师正确的引导和班级管理制度的建立健全.他曾经说过,班里的每件事都有专人干.凡是普通学生能干的,班干部不干；班干部能干的,班长不干；班长能干的,班主任不干.班主任干啥呢?只抓大政方针和班里最要紧的事.虽然我们的学生素质可能差点,但也可以不同程度地借鉴.当然,放手并不是全面放手,要掌握一个分寸,要有一个限度,否则适得其反.至于尺寸多大,不同学生还要不同对待.我上半年带的毕业班,就借鉴了魏老师的一些做法,也取得了很好的效果,最终在高考中,位列同类班级的前列.这也是我目前为止最省心、最满意的一届学生.这是我的第四个心得,做班主任要敢于放手,但也要掌握分寸.

以上几点是我六年班主任工作的心得,仅供大家参考,不正之处还望领导同仁们批评指正.

参考文献：

魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社,1993.

（作者单位内蒙古自治区丰镇市第一中学）

编辑薛直艳

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