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高中物理类有关论文例文,与结合生活实例,打造高效的高中物理光学课堂相关论文查重软件
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摘 要：根据实践教学经验,就如何充分利用生活实例,打造高效的高中物理光学课堂问题进行了浅要分析.
关 键 词：高中物理；光学；生活实例；教学实效
高中学生正处于抽象思维的培养阶段,其思维特点仍然是以以形象思维为主,这就导致高中生对物理知识的学习主要依靠对具体形象的事物的感知,并在感知的基础上完成抽象思维,进而确立相应的概念,掌握物理知识.因此,在高中物理光学的教学中,教师应从实际生活出发,引入生活中的实例,让学生通过形象具体的感知,探寻光学的奥妙并予以掌握,进而打造真正的高效物理光学课堂.
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一、高中物理光学教学结合生活的基本原则
物理源于生活,尤其是光学知识在实际生活中无处不见,时
刻陪伴着我们.因此高中的物理光学教学应在课堂教学的同时将物理知识的学习与实际相结合,引导学生在生活中发现光学现
象,探索平常现象中不平凡的道理,从而扩展物理光学的教学方式,提高教学质量和学生的学习效果.在具体的操作过程中,应遵循以下几条原则：
1.科学原则
高中物理光学教学活动中,教学与学生生活实际相结合必须遵循的基本原则之一就是科学原则.作为一名合格的教师,我们在结合生活创设教学环境时必须遵循科学的原则和精神.同时,也应要求学生抱以科学求真,严谨务实的态度参加到物理学习中.
2.真实原则
物理是一门严谨的学科,在教学中教师应谨守真实的原则,积极结合实际生活,创造学习情境.提高学生质量的同时,从学生的实际出发,有机地将知识与学生的日常生活相结合,保证实例的真实可靠,切不可弄虚作假.这样在充分调动学生学习物理的积极性的同时,还有效地保证了物理教学与生活结合的严谨性,
提高了学生从生活中发现问题、提出问题并自主解决问题的
能力.
3.有序原则
有效原则就是要求教师在联系生活时应多多考虑学生自身的能力水平,生活实例的列举和学习情境的设立应由易到难、由
浅及深、循序渐进.在这样有序的逐步提高中,有助于学生理解物理光学学习与生活的紧密程度,让学生认识到真正学好物理光学知识必须走进生活,在生活中运用课本所学,进而得到更深层次的理解和收获.
4.完整原则
完整原则就是要求广大物理教师在物理教学中,应充分使用物理知识来阐述生活中的现象,并及时结合学生实际中常见的实例予以剖析,从而保证物理教学的完整与统一.通常学生在自身熟悉的情景中进行学习,往往可以事半功倍.因此,保证高中物理教学全面、完整地走进生活是我们物理教师的职责所在.
二、结合生活实例,打造高效的高中物理光学课堂
1.利用生活中常见的现象,激发学生对物理光学的学习兴趣
高中生仍处于稚气未脱、活泼好动的年龄阶段,其思维中仍是朴素的唯物主义占据主要位置,这使得他们对世界充满了好奇与困惑,对物理知识的学习充满渴望.如,天空为什么是蓝色的?照相机为什么可以生成镜像?雷达为什么可以追踪飞机?手机的为什么可以实现长距离通话?为什么飞机可以翱翔天空等.在高中物理光学的课堂教学中,教师可以充分利用学生的这一特点,在课堂知识的教学前先带领大家对生活中常见的光学现象进行回忆并对学生提出问题,例如,闪电是怎么形成的?通过望远镜为什么可以看到远处的东西?潜望镜的原理是什么等.引起学生的好奇心与求知欲后再引导学生分析、思考和探究这些问题.通过这种方式教师将学习与生活中的实例有机结合,激发了学生的学习兴趣,让学生自主参与到学习中,提高了教学质量.
2.增加学生的课外实践活动,在活动中进行学习
增加学生课外实践活动,让高中物理的教学走进生活是新课标对我们提出的全新要求,亦是高中物理教学实现突破的必然手段.在课外实践中学生可以充分运
高中物理类有关论文例文
例如,在学习“光的散射”时,我就在上午或下午有阳光的时候,带领学生到室外背向阳光的地方,让学生用喷雾器向斜上方喷射水雾,这时就可以看到一道人造的小彩虹,在学生感到新奇的时候,向学生提出问题：“这道彩虹是怎么样形成的呢?”然后引导学生自主进行探索,并通过三菱镜的使用让学生真正明白光的散射原理且记忆深刻.通过这种形式的教学,让学生快乐学习知识的同时还逐步提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,让他们可以学以致用.
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3.合理设置教学情境,强化教学效果
在高中的物理教学中,科学合理地设置教学情境,对于促进知识的学习效果显著.当今社会,多媒体技术发展日益完善,在高中物理光学教学中合理、有效利用多媒体技术,积极创设一定的教学情境,并将其与学生的日常生活相联系,将学生平时所见生动、形象、客观地予以展示,促使学生在教学情境中敢于并善于解决问题,并大胆主动地进行深入的研究.例如,学习“光的折射”时,利用多媒体,针对“为什么水中的鱼看到岸上的树是弯曲的”,让学生从鱼的角度出发,在趣味中解决问题,掌握知识.合理地创设教学情境,可以有效增强学生的思维能力,对教学质量的提升效果非常明显.
高中是学生知识学习最为有效的阶段,作为一名高中物理老师,在高中物理光学的教学中,充分利用生活实例,将学生的学习与实际生活相联系起来,在培养学生学习兴趣和探索精神的同
时,实现高中物理教学实效的综合提升.
参考文献：
[1]刘丹杰.“光学”高考热点例析[J].高考：理科版,2011（03）.
[2]马春斌.生活教育理论在高中物理教学中的应用[J].神州,2013（17）.
（作者单位江苏省宿迁中学）
编辑司楠
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