赏识教育类有关论文范文素材,与赏识教育让孩子与成功相约相关毕业论文提纲

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摘 要：赏识是一种教育方法,也是一种教育理念,它以给幼儿真诚的爱为前提,以激励、表扬为手段,尊重幼儿,注重幼儿的优点和长处,让幼儿时常得到成功的喜悦与快感,培养他们的成功心理,唤醒他们的主体意识,发现他们的闪光点,激发他们的潜能,增强自信心,使他们逐步走向成功.赏识是幼儿不断追求成功的“金钥匙”,是导向成功的教育,是润泽心灵的教育.

关 键 词：赏识；自信；潜能；成功

中图分类号ᦂ

赏识教育类有关论文范文素材

一、赏识教育的产生及其依据

21世纪的教育是一个全新的教育,素质教育的实施更加注重幼儿的全面发展,这就要求教师不仅要有知识、有文化,更要有无限的爱心、耐心,有发展的眼光,有诲人不倦的情怀和伯乐慧眼.作为一位优秀的教师,应能根据幼儿的心理特点和身心发展规律,本着尊重幼儿、相信幼儿、爱护幼儿的原则去关注每一个幼儿,努力发现他们身上的闪光点,做到以情感人、以理激志,把教师神圣的爱均匀地洒向每一个幼儿,以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们,使他们一步步走向成功.只有这样的教师才能当之无愧地称为“人类灵魂的工程师”,这样充满真爱的教育才能称为“教育”.但是,我国长期以来信奉的严格教育给予受教育者的爱与肯定、尊重少之又少.我们给予受教育者最多的是批评与否定,因为他们担心幼儿会产生骄傲情绪,“骄者必败”、“哀兵必胜”,所以即使幼儿有优点、有进步,教师的赞扬和鼓励大多也是有保留的.这种对幼儿的赞扬和肯定的审慎、吝啬与毫不留情地批评、打击形成了强烈的对比,这种缺少爱与肯定的教育会阻碍幼儿走向成功.

赏识教育正是以给幼儿真诚的爱为前提.赏,含欣赏赞美之意；识,是肯定认可,赏识教育就是通过激励、表扬手段,肯定幼儿的优点长处,鼓励他们不断追求成功.它的特点就是尊重幼儿,注重幼儿的优点和长处,让幼儿时常得到成功的喜悦与快感,培养他们的成功心理,唤醒他们的主体意识,发现他们的闪光点,激发他们的潜能,增强其自信心,使之一步步走向成功.

赏识是幼儿不断追求成功的“金钥匙”,是导向成功的教育,是润泽心灵的教育；赏识是一种教育方法,也是一种教育理念.从人的心理需要来说,马斯洛的需要层次论告诉我们,人的需要有五个层次：生理的需要、安全的需要、交往的需要、尊重的需要、自我价值实现的需要.当最基本的生理需要与安全需要获得满足后,最高层次的需要就是对爱与尊重的需要.人人都希望得到他人的肯定与欣赏,得到社会积极与肯定的评价.而幼儿正处于自我意识迅速发展的时期,随之表现出来的特点就是特别希望得到教师和其他人的承认与赞同,希望得到他人的羡慕、好感与表扬,渴望得到教师和其他人的尊重与赏识.因此,赏识教育是符合幼儿的心理发展特征的,它满足了幼儿内心深处的需求,能激发出幼儿的潜能.近年来,许多赏识教育的实例和实验也证实了其有诸多的优点,应该说,赏识教育是符合幼儿的生理需要的,对幼儿的成长会十分有利.

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二、赏识教育的作用

心理学研究表明：人在满足生理与安全需要后,都希望能寻求一个自己所归属的群体,并在这个群体中获得尊重、关心、爱护和帮助.伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“自尊是自我教育之母.在一个人的自尊感中,蕴涵着一个人崇高的好名声、荣誉和自重自爱的最强大的源泉.”幼儿的自尊是最敏感的心理活动,因此,保护幼儿自尊就是保护幼儿的潜在力.在教育中,谁尊重幼儿,谁善于激励幼儿,谁就能找到开启幼儿心灵的钥匙,就能为幼儿铺设一条通向成功的道路.因此,作为教师,除了关心爱护幼儿外,还应该学会尊重、赏识幼儿,要让幼儿沐浴在赏识的阳光下.

从生命科学的角度来看,每一个幼儿都有闪光点,都拥有巨大的潜能,问题在于教育者有没有发现每一位幼儿的禀赋、兴趣、爱好和特长,并为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导.在赏识教育中,只要教师去关心幼儿、理解幼儿、爱护幼儿,用自己宽厚的爱来赏识幼儿,相信他们“真行”、“真棒”,那么,幼儿肯定会迸发出奋发向上的勃勃生机和活力,从而开始形成健康的心理定势,并积极配合教师的教育和引导.因此,只有去赏识幼儿,才能拉近师生距离,从而建立起关爱为本,友情至上的新型师生关系,才能够走进幼儿的内心,化解幼儿的心结,使幼儿与教师“心心相印”.这样幼儿才会“亲其师,信其道”,才会激发起他们的积极性,最终达成教育的预期目的.

三、赏识教育在教育实践中的运用

爱是无声的教育,爱是教育永恒的主题.教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待幼儿,欣赏幼儿每一个幼稚的想法和行为；教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待幼儿,理解他们身上存在的不足.教师的爱心是成功教育的原动力,因此,教师学会了解不同时期幼儿的心理也是非常重要的,它可以让教师在“移情”之中真正懂得欣赏不同幼儿的不同特点.同时,教师还应改变过去那种“以教师为中心”、“教师绝对权威”的作风,如果想做到真正地赏识幼儿的个性与特点,就应该允许幼儿说“不”,甚至鼓励他们说“不”,让其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此为契机,激发他们的“灵感”,开发其特长和潜能,促使其个性实现自由地发展.

没有爱,就没有教育.只有爱孩子,才能把自己的心献给孩子；只有爱孩子,才会有创造的喜悦；只有爱孩子,才能理解、体谅他们,把他们的欢乐与苦恼装在自己心中；只有爱孩子,才能更好地教育孩子.爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感,能促使他们的身心健康发展.教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现幼儿的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求创新的精神.如果教师发自内心地对幼儿倾注真情,用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发他们、诱导他们,让他们增强信心和勇气,让他们认识到问题的根源,最终他们就会成为生活和学习的强者.因此,教师必须树立正确的儿童观,以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿,才能确保教育能收到实效.

参考文献：

[1]孙云晓.教育的秘诀是

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