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信息管理学类论文范文参考文献,与“信息管理学”案例教学的特征教学相关毕业论文怎么写
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于课堂时间有限,很多案例的阅读是布置在课外进行的,而课外阅读可进一步分为课前阅读和课后阅读两种.其中,课前阅读的对象是教师提前布置好的任务,一般在下次案例教学课之前进行,目的是为做好案例分析打基础；课后阅读是则是本节课堂内容的延伸和扩展,目的是让学生在课余涉猎更多信息管理学科知识,通过课后案例阅读及时了解行业的发展现状和趋势,进一步更新知识,以拓宽专业视野.
4.结束语
案例教学法在信息管理学课程中的应用,改变了传统的教学模式,具有教学目的鲜明和教学过程双向交流的特点.这种以教师为主导、学生为主体的启发式教学形式,通过案例讨论,充分发挥了学生的积极性,让学生变被动学习为主动思考；在参与小组活动的过程中,增强了学生的学习能力、与人沟通能力以及分析问题和解决问题的能力.但是,为了取得良好的教学效果,信息管理案例教学法对教师的角色扮演及综合素质提出了更高的要求,充分的课前准备、案例讨论的正确引导是实施信息管理案例教学成败的关键.
参考文献：
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[5]马云鹏.小学数学教学论.人民教育出版社.2003
作者简介：
石莉（1978―）,女,安徽涡阳人,淮北师范大学讲师,博士.
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