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摘要：随着网络技术的迅速发展,多媒体技术在教学中的运用,教育教学正面临着脱胎换骨的更新.教师在高中思想政治教学中以计算机为媒介,通过计算机与学生之间的交互达到教学目的,使原本一些枯燥抽象的知识变得具体形象,增强学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率和学生整体素质.

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关键词：高中政治；教学选材；互动教学；教学效率

新课程改革,要求教师改变传统的教学模式和方法.因而,在高中思想政治教学中,合理地使用多媒体辅助教学,把多媒体完美地融入思想政治教学中去,是我们教师积极追求的目标,下面谈谈我的几点想法.

一、留心选材方向,精心创设情景

高中思想政治学科的内容涉及社会生活的方方面面,跟其他学科存在或多或少的联系.因而,教师平时要注意对教学素材的收集和整理,要构建知识素材库,教师平时必须留心时事政治,从相关新闻知识中选取教学素材.也可以从中学学科网、高中思想政治教学网等网络资源上下载有关素材,以提高多媒体课件的制作效率.多媒体课件的制作要精、要简,要有针对性,要围绕教学重难点精选素材.多媒体教学课件的制作切忌只是让书本搬家,把屏幕当成电子黑板,制作课件要充分体现课件的超文本功能、交互功能、网络功能的优势.一定要根据教学实际和学生情况,有所选择加工,注重择优.另外,要避免过分追求画面的动感和美感.要有利于学生抽象逻辑思维和想象能力的发展,使教学内容和教学艺术达到完美的统一.

我们思想政治课所涉及的内容大多数比较抽象.因此,更需要教师根据所讲授的内容以及学生的学习实际和心理特点,精心设计新课,同时选取学生身边的典型事例,以激发学生的兴趣.比如,画图、填表、投影机,多管齐下,克服呆板单一的状况,把抽象的知识具体化、形象化了.例如,在学习《文化生活》第二课文化对人的影响时,通过多媒体幻灯片及视频展示,使学生对感兴趣的文化：迪斯尼文化、圣诞节文化、中国传统的节日文化等有清晰的了解,引起他们对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会和掌握.

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二、增强教学互动,和谐师生关系

在多媒体辅助政治教学的过程中,经常可以发现这种情况,面对教学过程中出现的一些新情况,如果政治教师被自己制作的多媒体课件牵着鼻子走,不能进行随机调整,无论上课过程中有什么新情况,都按原先制作好的课件进行,不能有效调节讲课思路.在这种情况下,教师的主导性和学生的主体性就得不到很好的发挥,就会严重地束缚学生的思想,限制师生间的有效互动,因此教师必须驾驭课堂,驾驭多媒体,积极发挥教师的主导作用.作为教学活动的组织者――教师,在课堂教学上要注意选择适当的展现形式,控制讲授的节奏,根据学生的互动表现适时调整讲课的侧重点.比如,教师要依据每个知识点的具体内容,来确定多媒体课件的表述方式,是用文字、图片,还是用视频或者动画,都要与相关的具体教学内容相互照应.

怎样撰写多媒体本科论文
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有时课堂知识呈现的速度超过了学生的接受速度,解决这一问题的关键在于有效控制教学进度和节奏.节奏的快慢强弱、轻重缓急,要根据学生的具体情况而定,并注意控制每屏和每课时展示的信息量,留给学生充足的思考和交流时间.同时,要及时注意学生的反应,重视同学生的情感交流和沟通,及时捕捉学生通过表情、练习等反馈的信息.学生是学习的主体,一切为了学生的发展,学生在教学中只有真正懂了理解了,教学的目的和效果才能够实现.所以,教师要善于引导学生,优化课堂教学组织结构,调动他们的积极性,让他们以主人翁的身份参与到学习中来,充分发挥他们的主体作用,使他们真正去思考、去分析、去研究,从而提高学生学习的效率.

三、教学手段结合,凸显教学效果

教无定法,每个教师的教学都有各自的思路套路,但无论方法多么丰富多彩,都不能脱离教学,形式必须为内容服务,所以多媒体技术教学也是一种教学手段,如何能更好地应用于教学,使二者有机地结合起来,显得尤为重要.多媒体教学手段与传统教学手段各有所长,不能互相取代,而应互相结合,取长补短.在教学过程中,教师应该认识到,多媒体课件能够通过视频、图片、材料分析和比较,让学生容易理解,在信息展示方面有着较为突出的优势,能提高教学效率；而传统板书式教学,师生间容易沟通,教学气氛较为融洽.过分依赖多媒体课件,忽视对板书等传统教学基本功的培养是不可取的.板书虽然无法用其有效的空间来

关于多媒体方面论文例文展示材料,但在串讲知识网络,突出重难点时能起到很好的效果.教学中常常可以看到优秀教师用一支粉笔边讲边画,用板书列出了知识脉络的精彩场面,课堂教学效果也相当不错.在传授知识本身时以传统教学过主,素材的补充可以以多媒体的形式向学生展示,针对不同的课程、不同的特点、不同的内容,选择不同的教学模式.比如,网络教学对练习课、复习课等的教学,效果就不是太理想,需要传统教学的优势来弥补.因此,在教学中,教师要充分发挥这两种教学手段的功效,扬长避短,达到最优的教学效果.

总之,多媒体这一辅助教学方法要与学生的参与性密切联系,根据课堂教学实际需要,精选素材,激发学生学习思想政治的兴趣,积极发挥其学习的积极性和主动性.只要我们课堂和谐,师生关系融洽,并恰当处理多媒体教学与其他教学手段、方式的结合,那么,我们高中思想政治教学的效率必定会得到提高.

参考文献：

[1]王雪峰.浅谈多媒体辅助教学手段在高中政治教学中的运用策略[J].新课程学习,2009（10）.

[2]刘均.高中政治多媒体教学浅见[J].考试周刊,2010（09）.

[3]钱翠平.高中政治教学手段之多媒体教学的反思[J].教师,2012（08）.

（作者单位江苏省洪泽中学）

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