课堂教学有关论文范文集,与语文高效课堂的构建相关毕业论文格式

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【摘 要】在新课改要求下,教师要从角色、观念上转变,在课堂教学中采用切实可行的方法,构建和谐宽松的学习氛围,体现学生的自主学习,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.

【关 键 词】语文高效课堂构建

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0041-02

课堂教学作为师生活动的中心环节和基本组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径.在新课标理念下,高效课堂是学生主动学习,积极思考的课堂,教师要依据课程标准要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的教学目标,采取灵活机动的教学策略,调动学生学习的积极性,引导学生积极思维,给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,教学中适时跟进、监测、反馈、消解,以多种方式巩固学生的学习成果.那么,教师应该怎样利用好课堂这一主阵地,营造出和谐的氛围、高效的课堂呢?

一、激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师.学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力.教师在教学中可根据教学内容,运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生创造运用语文的环境；引导学生动手参与,鼓励学生积极探讨,让课堂学习的每一环节都能感受到学习步步为营的踏实,体会渐入佳境的喜悦,树立学习的信心.备课各环节,如情境创设应与学生已有的知识相适应,造成学生的认知冲突,激发学生的参与欲望,使学生沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习,让每个学生通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦；问题设计应注意难度梯度,让每个学生通过训练真正领悟到快乐的学习境界,树立起学习的信心.

二、教师要有改革创新意识

教师要有改革创新意识,树立体现课改的教学思想和理念；要有高超的课堂导学能力,顺势引导学生完成课堂学习内容；要有准确地教材把握能力,会“用”教材；要有灵活的课堂管理能力,让课堂“热闹”而“有序”；要有机智的课堂环节把控能力,随学生的表现灵活调整课堂形式；要会总结经验,不断进行自我反思.总之,要构建一个“好课堂”,首先就要锻造锤炼出一个“好老师”.因为“好老师”是“好课堂”的“设计师”和“工程师”.只有教师的观念转变了,业务素质增强了,教学技能提升了,才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,才能充分调动学生主动学习的积极性,发挥学生在课堂教学中的主体作用.新课程理念强调教师角色的转变,对教师的主导作用提出了更高的要求,意在促使教师转变教学观念,提高思想认识,增强业务素质,提升教学水平,促进教师快速成长,快速实现“角色转变”,快速成为新课程改革的主力军.

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三、构建新型师生关系,营造良好的课堂氛围

课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果.教学是教师和学生这两个情感实体交往的过程,这种交流是以信任为基础,以情感为载体的.师生间关系融洽,就会让学生感觉到课堂气氛轻松,不但教师乐“教”,学生也乐“学”,从大大提高课堂教学的有效性.学生是学习的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学生的积极性,创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛.只有在平等宽松的氛围中,学生才能愉悦地学习,才能取得好的效果.陶行知说创造力量最能发挥的是民主,因此教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者,敢于质疑问难,敢于发表自己的见解,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率.

四、构建语文高效课堂教学模式

全面提高课堂教学效益,实现教学质量的根本转变,成熟的教学模式成了高效课堂的关键.学校多次派教师到外地学习先进经验,回来后临摹创新,根据“自主、互助学习型”课堂教学要求,汇集教师集体智慧,构建了“三层、五步互动式”高效课堂教学模式.

1.“三层”是指三个不同层次的学生,即：花（学优生）、苗（中等生）、种子（学困生）.教师在新接手学生后要尽快了解每位学生的思想、生活、学习、家庭等情况,便于为学生安排好合作交流学习小组,便于确立花、苗、种子生,为学生捆绑学习做好先行准备.

2.“五步”指课堂的五个基本环节：

①问题解决：提出问题（学案上的问题或教师预设问题）,依靠“花”层的学生探究解决问题的策略和思路.

②热能传递：就是教师引导“苗”层的学生应用“花”层学生合作交流解决问题的思路解决同类问题.本环节都是学生在明确本节课学习目标的情况下互助自主完成.

③能量汇总：师生共同做题总结方法,并且老师和小组其他成员帮助“种子”学生完成课堂目标.

④分层加热：在完成目标时,教师给学困生、中等生、学优生布置不同的题目进行检验、引领指导、检测反馈.

⑤深度融化：就是查漏补缺,解决学生的提问,拓展提升,巩固加强,为优等生提供更广阔的空间.

三层五步教学模式的实施能促使教师在教学中将“面向全体学生”这一教学理念落实到课堂教学的各个环节,从而实现不同的人得到不同的发展,使全体学生的自尊心得到尊重,让每一名学生每节课都有收获,使全体学生的自信心逐步树立,敢于大胆探索,形成良好的学习风气.

五、积极运用多媒体教学

语文教学需要有效的教学方法和丰富的教学内容,多媒体技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果,使学生成为高效学习者.同时,资源查阅受限较小,给教师提供了良好备课条件,教师利用幻灯片、课件等,使文本抽象内容具体化,静止内容动态化,枯燥内容形象生动化,从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈,这样就激活了学生学习兴趣.比如在教《苏州园林》这篇说明文时,结合文本内容,上网查找苏州园林的图片.课堂上,我们畅游在苏州园林的美景图中,有身临其境之感.让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造,激活思维,从而提高课堂学习效率.

教学有法,教无定法,贵在得法.语文教学任重道远,构建高效的语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程,又要充分尊重学生的主体地位.需要全体语文教师的不

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